我国面向2030年的学前教育中长期发展目标及推进策略构想

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我国面向2030年的学前教育中长期发展目标及推进策略构想

王海英;江夏;王友缘

【期刊名称】《幼儿教育·教育科学》 【年(卷),期】2016(000)009

【摘 要】在梳理国际国内学前教育发展目标历史变迁和预测未来十五年我国学前教育发展趋势的基础上,研究者认为,我国面向2030年构想的学前教育中长期发展目标应当包括空间、规划、质量三个维度,总体目标是建立起普惠、公益、优质、均衡的学前教育公共服务体系,实现益童、惠民、利国的学前教育发展愿景.具体目标可分为事业发展、体制发展、投入发展、公平指数和质量发展等五个方面,为此,各级政府要根据“决策导向-政策制度-项目措施”三维推进策略模型,确定“政府主导、弱势补偿、质量为先”的决策导向,开展系统化制度设计,推行一系列旨在促进学前教育质量提升的项目措施. 【总页数】8页(P3-10) 【作 者】王海英;江夏;王友缘

【作者单位】南京师范大学教育科学学院,南京,210097;杨州大学教育科学学院,扬州,225002;上海师范大学国际与比较教育研究院,上海,200234 【正文语种】中 文 【中图分类】G617 【相关文献】


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