幼儿早期阅读习惯培养重要性

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幼儿早期阅读习惯培养重要性

幼儿早期阅读习惯培养重要性 幼儿早期阅读习惯培养的重要性 所谓早期阅读，是指0～6岁学前儿童

凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。具有阅读能力的幼儿求知欲旺盛，能运用语言大胆与人交往，有良好的学习习惯，对自己充满信心。由此可见，早期阅读对于幼儿的将来乃至一生的开展都有重要的影响。人们越来越清楚地看到，阅读是一个人必须具备的能力。对于生存在终身学习时代的孩子来说，阅读是他们学习的根底。他们通过与书的不断对话，逐渐学会独立思考。良好的阅读习惯，不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的开展，更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。如：认真学习的态度；对美的感受力；对文学作品的兴趣；保护劳动成果的品德，自制、自控能力，遵守社会公德的意识等。由此可见，培养幼儿良好的阅读习惯，是幼儿园

教育不可无视的一个重要内容。但是我发现中班孩子的阅读能力以及阅读习惯还是很缺乏的。

案例1：早晨来园后孩子们选择自己喜欢区域进行游戏，浩浩来的比拟晚，其他区域中的人数已经满了，他没方法就来到了阅读区。他站在书架前翻着绘本，一会看看这本，一会翻翻那本，就是选不定自己要看哪本，辰辰走过去拉着他衣服说：“你来和我一起坐吧。〞于是浩浩随便抽出一本书拿着就走过去坐在辰辰旁边，他开始翻看自己拿的书，一页一页翻得很快，也不知道看懂了什么内容。很快他就翻完了，然后他转头东看西看，可能觉得有点无聊，于是又站起来走到

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书架边把书放回去，又抽出一本，走回位子上重复刚刚的翻书动作。直到音乐响起，孩子们开始整理东西准备排队，浩浩都没有好好的阅读一本书。

案例2：午餐之后，有的小朋友吃得比拟快，就先来到阅读区看书。他们选择了一本书之后就坐到自己的小椅子上开始阅读，但坚持不了几分钟，就开始和旁边的小朋友互相讲话

，或者拿着书扔来扔去，要不就是不停的换书，来来回回走动，导致阅读区无法安静。我的要求是能够安静地自己阅读，或者和同伴轻轻地讲讲故事。但我发现孩子们不知道怎么阅读。 案例3：在语言教学

活动《竹篱笆和牵牛花》中，要求孩子们自己观察幼儿画册，看看图片的内容，想象发生了什么事情，但孩子们却不能安静地自己观察，而是和旁边的小朋友讲话，或者把幼儿画册翻到其他地方，等到提问的时候几乎没有人能够答复自己看到了什么。

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。从上面几个案例中就可以看出，孩子们可以说不会阅读，他们的阅读就是不停地翻书，或者就是拿着书和旁边的小朋友说话，所以我觉得帮助中班的孩子培养阅读的习惯还是很重要的。

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