加强课外阅读

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加强课外阅读，提高孩子素质

中江县万福镇小学校 喻俊杰 电话：13981059635 一个有造诣、有成就的人，总少不了博览群书。当代著名教育家朱永新说过：“一个多读书的人，其视野必然开阔，志向必然高远，其追求必然执着。”我国著名语言学家吕叔湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。可见课外阅读对于提高个人素质具有十分重要的作用。然而，不少家长和部分教师都存在一个误区，总觉得孩子看课外书是看闲书，荒废学业，有害无益。其实，当儿童跨进校门以后，我们不应该把他们的思维套进黑板和知识的框框里，不要让教室的四壁，把孩子跟气象万千的世界隔绝开来，因为“世界的奥秘中包含着思维创造的取之不竭的源泉”。这是苏霍姆林斯基的忠告。

孩子从小养成爱读书的习惯，就会终生受益。阅读可以开阔学生的视野，陶冶学生的情操。既然课外阅读对于提高学生的综合素质具有极为重要的意义，那么我们农村小学如何用好有限的资源，指导学生进行课外阅读呢？

一、激发兴趣，促成阅读。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。只有让学生产生阅读的内部动力，学生才能主动阅读，自主探究，开启心智，从而产生阅读的愉悦感、成就


感。老师应当用自身的言行感染学生。因此，作为教师，要多看书，多研究，把适合学生的故事、笑话、诗文等，声情并茂的介绍给学生，把学生带进一个有趣、惊险、令人感动的世界里。教师还可以时常给学生讲诉自己的阅读经历、收获和体会，以此激发学生情感上的共鸣，使之产生强烈的读书欲望。如果教师能与学生一起看书，而且看同一本书，并能和学生一起讨论故事情节，评论书中人物，定能激发学生的阅读兴趣和欲望，促成学生良好阅读习惯的养成，从而收到事半功倍的阅读效果。

二、教给方法，指导阅读。

教师应经常指导学生阅读，教给学生阅读方法。诸如浏览法、泛读法、略读法、精读法及慢读与速读等方法，同时鼓励学生写读书笔记，并设计一些阅读训练。在对学生进行阅读指导时，教师还应该根据不同年段学生的阅读能力、兴趣爱好和思维发展的程度不同，推荐阅读书目，指导他们政务额有效的读书方法，使学生学会读书、读有益的书。别林斯基说过：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会一种本领，就是选择最有价值、最适合自己需要的读物。”因此向学生提供恰当的读物，就成了教师责无旁贷的事。选哪些书推荐给学生呢？1、与课文内容密切相关的读物；2、中外名著、科普读物;3、历史故事、地理民风、民俗民情类读物；4、百科知识、学生优秀作文......等


等。

三、鼓励督促，长期坚持。

教师要定期不定期的了解、掌握学生的阅读情况，举行各种形式的阅读交流会，教材学生的读书笔记，及时发现表扬鼓励，让学生感到有兴趣、有目的、有方法、有时间、有希望、有成就，并使学生学会运用在课堂上学到的知识、方法，去分析、解决在课外阅读中遇到的问题，从而提高学生的阅读能力。

四、整合资源，创造条件。

学生课外阅读，缺少的是书，特别是农村学校。如何让学生有书读、读好书，这是摆在我们教师面前的一大难题。我们可以从以下几方面努力，尽量满足学生阅读的需求。

1、利用好学校有限的图书资源，让学生按时借阅，及时归还，做好阅读登记管理。

2、鼓励学生少吃零食多买课外书籍。

3、做好旧书的收集、管理和利用。学生、老师把看了的书整理归类回收，作为班级、学校的资源，让旧书发挥作用。

总之，我们应该带领学生不断开辟课外阅读的广阔天地，让孩子在课外阅读实践中丰富知识、开阔视野、陶冶性情，逐步培养提高学生的语文素养和个人素质。

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