统编版(2019)高中语文必修上册第八单元古诗词诵读涉江采芙蓉教案

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古诗词诵读：涉江采芙蓉

教学目标：

1．了解《古诗十九首》文化常识；

2．学会朗读五言诗，运用想象和联想能力理解诗文大意； 3．理解诗歌的意象和情感，感受诗歌的艺术魅力和思想内涵。 教学重点：抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，理解抒情主人公的情感。 教学难点：多角度赏析诗歌，分析诗歌表达技巧 教学过程： 一、导入新课：

珍贵自古寓于常物，古代送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一枝花或是一棵芳草，如灞桥折柳。采摘花草赠亲朋这种举动在古代诗歌中也常有出现。以与芙蓉相关的诗句导入到新课的学习中来 二、古诗十九首文化常识。

汉代无名作家的作品合称，南朝萧统合收于《文选》中，以平浅质朴的文字展深情，被誉为“五言之冠冕”、“一字千金”。 《古诗十九首》的思想内容:1、矢志伤时、人生无常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思妇们离别相思之苦。



涉江采芙蓉

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。



三、课文整体感知

1、试着复述诗文（诗文大意），你认为这首诗主要表达了什么样情感？

要点点拨：游子思乡之情 诗文大意：

渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在遥远的地方。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。 2、涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

⑴下面请找出本诗一、二句中的意象有哪些？

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芙蓉、兰泽、芳草。

⑵其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有什么作用？

芙蓉

芙蓉的特点： 清幽高洁 气质优雅 姿态优美 仪表庄重 作用：为全诗奠定高洁、清幽的意境

3、诗中三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用？ 明确：诗歌讲究“起、承、转、合”这两句在结构上是暗转过渡。

采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福，但是这芙蓉并没有送出去，文章中作者自问自答可以看出来作者的情绪出现了变化：由欢欣转为失落。 4、诗中五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？

明确：“还顾”一词，动作性和画面感很强，可以清晰地表现主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。 “漫浩浩”一词是写主人公与回头所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无穷无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情。

5、如何来理解“同心而离居，忧伤以终老”这两句话

解析：最后两句，除了表达黯然痛苦的心情，还能体会到两个彼此相爱的人真挚情感，相爱却不能相守，

让人有“忧伤以终老”的担忧，黯然的心情令人消魂。 四、合作探究

（一）、关于这首诗，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？谈谈自己的观点和依据。 分析：

（ 女子 ）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 （ 男子 ）还顾望旧乡，长路漫浩浩。 （ 女子 ） 同心而离居，忧伤以终老。

1.采莲是江南的旧俗，在朱自清的《荷塘月色》中就有这样的描绘“采莲的是年少的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。”男子一般在京都洛阳求取前程，不太可能回到江南去采莲。

2.按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往暗关着“夫容”，“莲子”即“怜子”。

3.所思在"远道",离旧乡而走远道的人在古代大半是男子,那我们就可以由此推想说话人应是女子。表达远隔两地的爱人互相思念的哀伤与惆怅之情。

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