育儿知识如何正确看待幼小衔接

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如何正确看待幼小衔接

幼儿阶段与小学阶段之间有一个过渡时期,也可以称为衔接时期. 这是幼儿从保育阶段真正走向社会的一个标志阶段.幼儿从一个时刻被关注的对象转变成一个学习主体.在这个时期,幼儿的心理行为特征与小学生行为心理特征同时并存,互相交叉.幼儿阶段的特征逐渐减弱,小学阶段的特点特征逐渐增强.比方,大班幼儿渐渐增加对规那么游戏的兴趣,反映出他们规那么意识的逐渐增强,但仍然热衷于游戏；小学一年级学生能够接受许多规那么的约束,但仍保存对游戏的兴趣.

开展过渡期的特点是不稳定的,容易受外界影响而改变.这时期,如果得到正确的教育和引导,新阶段的特点较易形成,否那么,会过多保存幼儿期的特点.

1健康和身体素质的新作准备

入学准备是全面素质的准备,包括身体、学习和社会性适应等方面. 有些家长或幼儿园过多注重大班孩子的学习,无视其身体健康,其后果是孩子入学初期即难以适应生活上的急剧变化和紧张的学习任务,以至接连生病.

2心理适应水平的准备

实验的大量证实,无论是身体准备、学习适应准备和社会性适应准 备,首要的是儿童本身的学习主动性.如果儿童缺乏主动的态度,就得不到比拟好的开展.强制也可能一时奏效,但最终是不成功的.有些孩子在入学后遇到的难题,并不是学习上或智力上的问题,而是生活自理问题,比方,不会整理书包,上时找不到所要的书或练习本,接连丧失学习用具等.另一些孩子那么因人际关系问题而困惑,如有的孩子由于小学教师不像幼儿园教师那样和自己密切接触,就以为教师不喜欢自己,因此不愿学习该教师教授的程；还有些孩子因不会处理同学间的关系而苦恼.由此说明,

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