“互联网+”背景下的小学英语教学对策探析

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《“互联网+”背景下的小学英语教学对策探析》，欢迎阅读！

“互联网 +”背景下的小学英语教学对

策探析

摘要：随着新课改实施以来，很多新型互联网教学模式都可以适用于小学英语课堂，可是很多教师秉承传统观念，对互联网教学模式认识不够深刻。基于此，本文提出“互联网+”背景下的小学英语教学的几点对策，为广大教育界同仁提供参考

关键词：策略分析；互联网+；小学英语

引言：在互联网+背景下，网络资源不仅改善了教学模式，而且对于丰富教学内容也提供了相应的助力。网络中的资源十分丰富，只要教师善于发现网络中的优质教学资源，就可以彻底更新小学英语授课内容，让更加丰富的教学资源应用到小学课堂中，使互联网教学与课堂教学完美结合。

1.

利用互联网设备开展听力教学

在小学英语学习中，听力学习是英语教学的重点内容，而由于小学生的语感不强，所以长时间以来，听力都是英语教学中的一大难点。传统英语教学中采用反复播放英语对话的方式，在解决学生在听力中所遇到的问题却十分不理想。为解决小学生的英语听力问题，教师应借助互联网教学设备辅助教学，利用互联网设备可同时解决很多英语教学难题。类似于发音不准等问题，学生都可以通过网络平台找到优质的学习资料，长时间收听就可以起到解决学生发音不准的问题，学生在遇到没学过的单词时，也可以在网络中搜索得出精准的答案，为开展学生英语自主学习提供便利条件。不仅如此，互联网平台增加了学生与教师之间的交流途径，学生在遇到不能独立解决的问题时，可以通过新媒体平台第一时间向教师求解，做到不留疑虑的展开英语学习。随着学生掌握的英语词汇量越来越多，英语的词组与对话出现的会越来越频繁，学生十分容易将相似单词混淆。在此情


况下教师可为学生在互联网中下载英语听力文件，通过多媒体设备将文件以视频或者音频的形式播放出来，供全体学生学习英语语法，掌握发音技巧。综上所述，教师可结合互联网提供的一切教学资源，对学生展开多元化教学，从提升学生英语听入手提升英语课堂教学效率。

例如；在英语课程《again， please》教学时，教师应结合课题进行教学，本课题内容是复习前面三个单元的教学内容，教师可以就此机会检验学生对于前几个单元知识的掌握情况。教师可利用多媒体为学生演示英语对话内容，为学生培养英语语感，教师可选取其中对话内容为学生展开演示，教师与学生配合完成，教师“Hello, Miss Wang”学生“Hello, teacher”教师“How was your vacation”学生“Very well, thank you for asking”。简单的一个对话内容将上一单元所学的内容全部涵盖，出色完成教学任务。

1.

利用互联网资源丰富教学内容

传统的英语教学模式，通常以课本中的内容展开教学，不仅对学生的教育受到限制，而且也无法为学生带来新鲜感，为学生营造一种英语枯燥乏味的印象，使学生在英语学习中体会不到应有的学习乐趣，久而久之养成了惰性，需要在教师的督促下方能进行学习，使学生失去学习的主体地位，追根溯源，还是由于教材内容无法激起学生兴趣所导致。因此，教师在进行多媒体教学时，可以在互联网中找到学生的兴趣点，并且根据自身经验以及英语知识将兴趣点内容与教材内容相结合，形成全新的英语教学内容，丰富教学内容是学生改善英语认知的首要条件，所以在选择英语教学资源时不仅要注意引起学生兴趣点，同时还要注意结合课题内容，并且对课题内容进行优化、升华的作用。

例如：在进行小学英语课程《What's your name》教学时，首先，教师用英语根学生问好“Hello, class. Nice to meet you all.”，全体学生回答“Hello, teacher”，教师“How was your weekend？”学生“Had a good weekend”教师“I'm so happy for everybody my kids”简单的对话既是问候又为学生复习了上节课的教学内容。然后教师根据课题内容对学生展开教学，利用多媒体设备为学生播放英语教学视频，视频中教师应针对出现本单元出现的内

[3][2]

[1]


容进行讲解，比如What's your name、My name is Li之类的，最后教师可根据所学内容为学生做知识点延展教学He has a nice name，知识点延展内容会随着学生英语的学习逐步体现出价值，通过这三方面，学生可以很好的完成本堂课的英语学习。

结语：

总而言之，互联网教学模式与小学英语课堂完美契合。教师应通过利用互联网设备开展听力教学、利用互联网资源丰富教学内容这两方面展开工作，融入全新的教学理念，激发学生潜在的英语学习能力，解决英语学习的难点，提升学生学习效率。

参考文献：

[1]敖英丽."互联网+"背景下小学英语多模态协同式教学模式的构建与反思[J].魅力中国,2020,(18):75-76.

[2]高学芳."互联网+教育"背景下的小学英语教学方式探析[J].速读（上旬）,2020,(1):163.

[3]曾琳."互联网+"背景下小学英语微课教学与应用分析[J].文渊（中学版）,2019,(9):80-81.

本文来源：https://www.dy1993.cn/XvzG.html