小荷才露尖尖角

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小荷才露尖尖角

作者：范东燕

来源：《新校园·理论（上旬刊）》2012年第04期

新《纲要》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。这些新理念的提出，要求我们将幼儿园和家长工作的重心从以往的“教育家长”转变为“家园平等合作”，使家长切实参与到幼儿园的活动中来。 一、转变观念，达成共识

观念是行为的先导，教师应在真诚的沟通中与家长达成共识。笔者设计的第一个环节就是先向家长渗透有关这方面的内容，然后发放问卷调查表。从调查结果来看，家长认为自己有义务参与孩子的教育，但多数家长对幼儿园的工作不了解，只有11%的家长对幼儿园的教育、生活情况了解比较全面，79%的家长了解大致环节，10%的家长表示不太清楚。找到了问题的关键，笔者便组织了全体家长参加的“关于‘春天来了’主题网络图制定”的讨论活动。事先，笔者引导孩子们进行了有关春天的话题讨论，并和孩子们一起制成网络图。活动时，笔者把网络图展示给家长看，向家长讲解什么是主题活动、怎样开展，什么是网络图、如何制定网络图、网络图有何功用等。当笔者告诉家长这就是孩子们自己讨论出的有关“春天”主题活动的内容时，他们都流露出惊讶、欣喜的表情，讨论会的气氛一下子高涨起来，大家你一言我一语地讲述自己的看法。不管家长说得是否适合孩子，笔者都一一记录下来。过了几天，笔者将幼儿、家长和教师共同商定的主题网络图展示在“家园园地”中，家长驻足观看，有的还将网络图记录下来，以便能更好地了解孩子们在幼儿园的活动情况。

有了家园的沟通和理解，家长开始积极地参与主题活动的实施。家长根据共同制作的网络图来关注活动的进程，帮助孩子们收集信息，活动时，家长带来了图片、野菜，有的从农村的小河塘里捉来田螺供孩子们观察。家长通过网络图提前了解了主题活动中各项内容的开展进度，也能够及时地配合教师的工作。这样一来，家长从被动的准备材料来完成教师布置的任务，变成主动关注主题活动的开展，缩短了幼儿园与家长、家长与教师之间的距离。 二、邀请家长观摩教育活动

家长在观念、行为上有了新的认识，笔者便邀请家长观摩主题教育活动。只要家长有时间，随时可以进班参与活动。

在一次“认识蚂蚁”的活动中，有三位家长来到班上。活动刚开始时，三位家长不知所措，笔者也有些紧张。随着活动的深入，家长渐渐进入情境。到户外观察蚂蚁、做蚂蚁筑巢实验时，笔者鼓励家长分别带领一些孩子去观察。他们带领孩子们到幼儿园前面的草地上、大树旁寻找蚂蚁洞，捉蚂蚁，观察蚂蚁，主动给孩子们讲解有关蚂蚁的知识。活动结束后，三位家长

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