班级管理的人性化重于制度化四辩总结陈词1

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班级管理的人性化重于制度化四辩总结陈词1

班级管理的人性化重于制度化四辩总结陈词 汤益明

**位评委,,对方辩友：

大家好!我不同意你们的观点，但我誓死捍卫你们说话的权利,无论你们同不同意我们的观点,我们都会予以尊重，这,就是人性化的表现.沈从文先生说过:我只建造一座小庙，在这座小庙里，我供奉的，是人性。

鼓不敲不响，理越辩越明。然而到目前为止,对方辩友似乎还没有走出错误的泥潭。其原因我认为有三：

其一、对方辩友一直没有真正理解班级人性化管理和制度化管理的概念。在此,我方将这一概念再重述一下。所谓人性化，是指管理者视管理对象为一个丰富的有真情实感、**种需要的具体的人,始终十分重视管理对象的个性特质和其特殊需求。而制度化,则更多的强调统一、强调协调、强调整体利益优于个性需求.当今，作为结合制度与人性之间的一种管理方式，正在被教育主管部门以及越来越多的学校和学生所推崇，并逐渐成为当今班级管理的大趋势.

其二、对方辩友一直在混淆人性化和人情化两个概念.人性化管理不同于随意化自由化也更不同于人情化管理，人情化讲私情，人性化重人性,人性化管理是基于不同个体的不同需求而实施的管理策略，是管理的高级阶段，是管理理念的升华，它绝不能脱离管理的科学性和严谨性而存在,绝不是人情化管理。

其三、对方辩友一直将我方人性化管理重于制度化管理的观点误解为人性化管理排除制度化管理的观点，把两者的优与更优的区别误解为优于劣区别。以人性化管理为重,以制度化管理辅之。将人性化管理作为一种意识，而将制度


化管理作为一种手段一种工具。管理意识是管理手段得以正常实施的基础和前提。

(备用：其三、对方辩友过高的估计了制度化管理在班级管理中所起的作用。,任何一个制度都不能适应每一个实施对象。制度太死，会使学生循规蹈矩，缺乏个性与创新；制度太严，会引发学生的厌烦甚至抵触情绪;制度太硬，会让学生明哲保身，相互之间无真诚和信任可言。）

在教育管理中，班级建设作为教育管理的基本单元，更彰显了人性化管理的.柔性的人性化管理重于刚性的制度化管理，是良好班风不二法宝，人性化管理能适应瞬息万变的教育环境；也是学生自主创新个性的前提；它有助于班主任作出高质量的决策;有助于学生学习效率的提高；它是感情纽带的联接,可以将学生的个人价值观与的价值观很好的结合起来,能实现现代教育长远目标。

亲爱的对方辩友，以上所说的作用这些难道是那些张贴在墙上的呆板的冷冰冰的制度所能达到的吗

说到这里,我想起来的一句话：“我是个人，凡是合乎人性的西,我都觉得亲切."我坚信,在教育的这片广大的土地上，只有人性化管理光辉普照,每一个学生才能健康茁壮地成长！综上所述,我方坚定不移的认为:班级管理的人性化重于制度化。谢谢大家！

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