浅谈农村幼儿园如何做好家园共育

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浅谈农村幼儿园如何做好家园共育

作者：黎玉琴

来源：《读写算》2019年第25期

摘 要新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”家长工作是幼儿园工作的重要组成部分。因此，做好家长工作是幼儿园的重要职责。要想提高幼儿园的办园质量和教育目标，促进幼儿德、智、体、美等全面发展，不仅要靠幼儿园还要与家庭、甚至全社会相互配合方能奏效。

关键词幼儿园;农村;家园共育

中图分类号：G616，C912.82 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0053-01 对于农村幼儿园来说，家长文化程度低，教育水平参差不齐，职业、思想、家庭状况有差异，对孩子的期望各不相同，千姿百态。所以如何开展家园共育，实现家园和谐、一致、互补尤为重要。

一、案例分析，存在问题

1.隔代教养现象普遍。以本期一个大班为例，班上有48名幼儿，其中男孩24名，女孩24名，45名幼儿是农村户口。在班上有31名幼儿父母都在外省打工，有16名幼儿父亲或母亲在外省打工，有1名幼儿是孤儿。由此可知，本班绝大部分幼儿的饮食起居、学习是由爷爷奶奶或外公外婆来做，娇惯、溺爱便是常事。

2.家长文化水平普遍偏低。本班具有大专及以上学历的家长仅有三名，家长文化素质不高，致使教育水平不高，家庭教育缺乏有效的指导，教育能力差。也体现在教育观念落后，对幼儿园“在玩中学，在学中玩”的理念产生质疑，甚至对老师不教幼儿汉字、拼音而大大指责，不支持老师工作。

3.家长教育方式不科学。主要体现在对幼儿缺乏正确、正面的指导和教育，总是以“黄金棍出好人”的传统教育模式教育幼儿，采取简单、粗暴的办法解决问题。这完全与《幼儿园教育指导纲要》中“应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”相悖。 二、通力配合，家园共育

（一）常态沟通，注重家长情感交流

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