做一个什么样的老师

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做一个什么样的老师

著名心理学家马斯洛说：心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习

惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。这就说明一个好的老师不是天生的，是在后天的持续改变中形成的。做一个什么样的老师呢——

做一名有方向感的、有思想的老师。谚语说：对于一艘没有航向的船来说，任何方向的风都是逆风。做一个有方向感的老师，关键在自身的选择，是选择精神立身，还是选择富贵立身。现在对教育来说相对是一片净土。教师唯有做到“不以物喜，不以己悲”，方可永葆心灵的恬静与快乐。静能生慧，是说一个人做事的时候能像尖锐，无坚不摧，也就不受外界的诱惑，心如止水，静下心来做事情，就容易产生智慧。

做一名有责任感的、富有爱心的老师。责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知。有责任感的老师。总是全身心投入教育事业，真正爱学生，这会产生强大的感召作用和教化力量，而失去责任感不但丧失自身的发展，同时也会失去必要的良知。教师一旦失去责任感，必将在麻木中失去教育良知，诸多教育怪现象就随之而来。教师最大，最好的责任感，那就是发展自己，成为一名成熟的，具有专业水准的教师。一贫如洗，对别人就不可能慷慨解囊；教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。第斯多惠说：正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展，培养和教育好，他就不能发展，培养和教育别人。

做一名有进取感的、有水平的老师。教师工作是一项十分复杂的工作，教师传授给学生的不应仅仅是知识技能，更应该是一种理想，一种信念以及做人的准则和能够支撑人生的强大精神动力。教师应该严谨治学，勤于进取，并保持永恒的进取心，尤其要把学习与创作结合起来，把陶行之的名言作为自己的座右铭：教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。

做一名有亲和感的、能自觉工作的教师。学生亲其师，才会信其道。有什么样的老师，就会教出什么样的学生，教师有亲和感，学生才会主动积极的学习（与配合）。潜能就会开发出来。亲和应该是可亲而可敬的。

做一名有约束感的、有良好师德的教师。纪律就像石头，如果你把他背在身上，会痛苦无比；如果你把它垫在脚下，它会协助你站得更高，看得更远。约束感是一个人成熟的标志。存有于个人的内心，一个有约束感的人，面对必须做的事情，没有消极的情绪。因为他是出自他内心的安定的，平和的。要有约束感，就必须增强学习。要有约束感，就必须提升自己的修养。君子之修身也，内正其身，外正其容。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师素质。师德为本。师德既尊，学风自善，学风既善，教育自兴；教育既兴，国家自盛。悟语：书本上的知识而外，尚需从生活的人生中获得知识。教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。

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