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多大的孩子开始学英语最好? 随着我国对外日益开放和加入WTO(世界贸易组织)的成功,家长们越来越重视孩子的外语学习,特别是英语这一国际通用语言的学习。经常有家长问 :“孩子应该从什么年龄学习英语?”“应选用什么样的儿童英语教材?”“该 不该送孩子参加英语培训班?”“送孩子去双语幼儿园好不好?”为解答家长们 的困惑,凯艺英语少儿英语的老师对这些问题一一解答,凯艺英语的老师认为,孩子一出生就可以学习外语。这个观点可以从下面的两个事例中得到证实。 事例之一:世界著名的《韦氏英语词典》的编纂者韦伯斯特从小就能讲四种 语言。因为他生活在一个父亲只与他说英语,母亲只说法语、祖父只说德语、保 姆只说北欧地区本族语言的家庭环境中。结果,小韦伯斯特居然毫不费劲、自然 而然地掌握了4 种语言。
事例之二:中央民族大学有很多教师是少数民族人。他们的子女 大多既能讲本民族语言,也能讲汉语,特别是维吾尔族教师的子女几乎普遍能使 用维语和汉语。这是因为教师们非常重视子女本民族和汉语的双语培养,日常生 活中注意多跟孩子讲本民族语言,让孩子参加本民族朋友的聚会,使孩子从小就 处在良好的双语语言环境中,耳濡目染,也就自然、轻松地掌握了两种语言。 研究表明,0-12岁,特别是0 —6 岁是学习英语的最佳年龄。在这一年龄段的孩子对语言非常敏感,语言接受能力最强。一个只会说汉语的幼儿,在英国的幼儿园里生活,用不了多久就会克服与同伴语言交流的障碍。只要为0 —12岁的孩子提供一个合适的英语语言环境,他们几乎可以无师自通。而错过了这一关键期,年龄越大,学起来就越费劲。
儿童一出生就应该开始学习英语。科学研究表明,0-6 岁是儿童学习外语的最佳时期。在这一年龄段的孩子都有在大脑中形成两个以上语言中枢的可能性。语言学家乔姆斯基说:" 儿童天生有一种语言习得的装置,学习语言的能力在生命的第一年就表现出来" ," 一种普遍观察的现象是,一个侨民的幼儿可能在街上以令人惊异的速度学会第二语言,而且他的话说得非常流畅,甚至每一个细微的音变都和说本族语的人一模一样。" 德国教育学家卡尔。毕贴认为,0-3 岁婴幼儿对语言具有奇迹般的吸收力,这时的孩子对输入给他的任何语言信息,都会神气地全部吸收,处在语言吸收力疯狂上升阶段;3-6 岁幼儿的语言吸收力小于
0-3岁的婴幼儿,但依然处于吸收力上升的阶段,同时能够接受更复杂的句子。 0-6 岁孩子的语言接收系统呈开放状态,能够自然而然地习得语言,只要具 备一定的语言环境,除母语外,孩子也可以同时习得一两种外语甚至可能更多。 但从儿童生理发育角度讲,3-6岁是孩子模仿能力最强的时期,在这个时期为孩子提供纯正的语音语调,孩子最能模仿,学得快,最容易形成语感。同时,这时孩子记忆力出奇的好,为语言启蒙最关键的时期。
人的大脑中有一个专门负责学语言的区域,即布罗卡斯区。布罗卡斯在2-4岁时开始快速发育,到10-12岁时发育成熟。此后随着年龄的增长,布罗卡斯区得灵敏性却呈下降趋势。等到十几岁再去攻外语,大脑已经无法把外语直接存储在布罗卡斯区,只能在记忆区新建一个记忆结构。这个新的记忆结构没有布罗卡斯区灵敏,使用时还需要先和布罗卡斯区建立联系。这也是成年人学外语的速度比儿童慢的原因,很难形成语感。这一发现提醒人们,要想事半功倍地学好外语,就该充分利用语言学习敏感期。所以,让孩子从3-4岁就开始学习英语非常重要。
如何让宝宝学会开口说英语呢?其实这跟孩子学会母语的过程很相似(倾听→了解→模仿),先带孩子辨认周遭人事物的名称,像是妈咪(mu m my)、车车(car)、牛奶(mi l k)、门(d o or)等;久而久之,孩子就可以开始学会使用一些简单的生活化短句,如玩球(p l a y a ball)、唱歌(sing a song)等;注意内容尽量以幼儿能理解的事物为例,让孩子能在自然的日常情境下使用、接触英语,并将英语融入真实的生活经验当中。ﻫ 最忌讳的就是以填鸭式、背单字的方式,强迫幼小的儿童学习英语,如此一来,可能使得孩子畏惧、讨厌英语,反而扼杀孩子学习英语的兴趣。家长在教孩子英语时,不应该让孩子意识到“我在学英语”,多给予鼓励、少些压力;不过度强迫孩子记忆或是背诵。多善用肢体语言,搭配手势、动作,或是展示实体、图片等;比如说到头(h e a d)这个字时,双手就指向头。教导时也要仔细观察孩子的反应,才能清楚孩子是否真的听懂了。ﻫ 家长让幼儿提早接触英语是一片美意,但往往因为缺乏耐性、求好心切,造成孩子过大压力;或是教学方法不对,使得孩子对英语丧失兴趣而无法持续。语言是活的,需要不断地使用;让幼儿在自然、愉快的气氛中学习英语;掌握正确的学习方法,才能开启其对英语的喜爱和兴趣。学习英语是一条漫长之
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