论文 36岁儿童学习与发展指南

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论文 36岁儿童学习与开展指南

最近，教育部网站了《3-6岁儿童学习与开展指南》，为学龄前孩子在安康、语言、社会、科学、艺术等五个领域设定了 "阶梯状"的成长标准。与xx年出台的幼儿园指导《纲要》不同，这是我国首次为幼儿成长设置标准，旨在转变公众的教育观念，防止和克服幼儿园"小学化"倾向。《指南》从安康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述了幼儿的学习与开展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展水平提出了合理期望，共32个目标。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，《纲要》为广阔家长和幼儿园教师提供了详细、可操作的指导，共87条教育建议。

我们幼儿园也承受了"3-6岁儿童学习与开展指南"培训。回忆半年培训、学习、实践的过程，我想应该对自己的学习作一反思、作一。在园领导的引领下，细细地翻看、品读了一番《3-6岁儿童学习与开展指南》后，我对《3-6岁儿童学习与开展指南》有了进一步的了解和认识，我感觉它就像一枚指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对《3-6岁儿童学习与开展指南》的一些，以期与大家共享：

在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经历有所提高，教学效果更好。

《3-6岁儿童学习与开展指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的开展总目标相比，更详细、更详细。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该详细到达怎样的目标。教育建议那么给


我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了许多合理化的建议。这对于我们一线老师在今后实现以上学习与开展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以开展，也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。

一、走近《指南》让老师学会听孩子的声音《3-6岁儿童学习与开展指南》的学习让我们意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心开展规律，一切从有利于孩子开展的角度出发，作为教师要学会俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，在活动中教师要懂得用心去听孩子的心声，走进孩子的世界，和他们做好朋友，和他们共同生活、共同游戏。向孩子们学习，创设符合孩子开展需要的课程、环境、区域等等，让课程回归幼儿的经历，提供孩子操作的时机，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经历，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。只有搭建出师幼之间情感交流和心灵碰撞的平台，才能留心抓住学习的契机，激发思想的火花。

作为幼儿教师首先要学会倾听，才能更好的伴随幼儿共同成长。没有学会倾听的教师，就没有学会倾听的幼儿，要想让幼儿学会倾听，教师首先要懂得倾听幼儿，每一个孩子都是一个与众不同的言语生命，作为教师要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花，用爱去关注、滋润孩子的幼小心灵，促使孩子快乐成长。因此，细心、耐心的关注每个孩子，用爱滋润孩子的幼小心灵，促使孩子快乐成长，成了我们义不容辞的教育责任。在认真学习《3-6岁儿童学习与开展指南》的过

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