以党建为引领,提升教师专业素养

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以党建为引领，提升教师专业素养

作者：冷维武 贺建华

来源：《北京教育·普教版》2021年第04期

近年来，学校党总支结合“cheng”文化办学理念，打造四“cheng”党建品牌。具体内容为：“职业忠诚”，引领全体教师要有坚定理想信念，有高尚道德情操，做爱岗敬业、以爱育爱、对党忠诚的模范先锋;“精于课程”，要求教师要有扎实的学识，做潜心钻研课程、丰富育人过程的模范先锋;“育人有成”，鼓励教师要有仁爱之心，做培育道德品质优秀、学业优良、习惯良好学生的模范先锋;“幸福大城”，倡导教师要以校为家，爱生如子，努力把学校建设成师生共同成长的乐园、幸福家园，做师生幸福成长的模范先锋。

学校以四“cheng”党建为引领，通过加强教师思想建设、师德建设和专业建设，积极推动教师队伍建设。下面，以提升教师专业能力为例，谈谈学校的做法。

一是定期组织专家讲座，提升教师理论水平。学校通过城乡一体化项目，聘请北京市特级教师做语文阅读教学系列讲座和同课异构活动;聘请专家做“如何提高中小学教师论文写作能力”“班级建设的理念与实践创新”等专题讲座。通过引进名师先进的教育理念，开阔教师视野，使教师的专业理论水平得到大幅提升。

二是双管齐下，促进青年教师快速成长。学校坚持“双师培养计划”，为新入职教师配备一名专业学科指导教师和一名班主任指导教师，从学科教学和学生管理两个方面进行指导，确保新教师快速融入。同时，依托北京市老校长助教团项目，专家每月一次入校指导，根据学校的需求开展听课、评课、指导、讲座，专家们把自己在教育教学实践中积累的丰富经验毫无保留地传授给青年教师，为他们的成长提供了宝贵的财富。

三是组织学科教学“贯通大教研”活动，提升教师学科教学能力。依托密云区研修学院携手大城子学校开展的“密云区小初衔接课程项目”，学校在语文、数学和英语三个学科率先开展“小初衔接”课程实践研究，以确保学生可持续发展为核心，推进研训一体教研模式，围绕学科课程的整合、教师队伍的专业发展、教育衔接模式和管理衔接模式等方面开展研究活动。聘请市、区级相关学科专家进行专题讲座，并结合小学、初中研究课进行了深入研究。通过一学期的活动，项目研究已初见成效，并为区域内各校的“小初衔接”工作起到了很好的示范作用。 四是要求干部深入课堂，切实了解教师课堂教学现状，提供有针对性的指导。教学干部通过听约课、常态课、推門课和网上巡课等形式，全面了解课堂教学情况，及时推广优秀经验、纠正存在的问题，推动教学质量稳步提升。 编辑 _ 汪倩

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