多说多看多听

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多说多看多听

作者：唐海英

来源：《神州·下旬刊》2013年第01期

我的儿子铭铭在幼儿园故事大王比赛中获得了全园一等奖，不少朋友问我：“铭铭说话口齿清楚，表达准确，讲起故事来绘声绘色，你是如何培养他的语言能力的？”说实话，作为母亲，我本身又是中学语文教师，我深知语言的发展对孩子的一生影响有多重要，因此，格外注意家庭语言教育，重视培养孩子的语言能力.那么，我是怎么做的呢？ 首先，在家庭语言教育中重视多说。

家庭是幼儿日常生活的主要环境，同时，日常生活是幼儿学习语言的基本环境。在这个环境中有着丰富词汇、发展口语的很多有利条件。如：幼儿接触到的词句都是与具体事物、具体动作同时出现的，在日常生活中的一些语言多是常用的、反复出现的易于加深幼儿印象和理解。家长应善于抓住对幼儿进行语言培养的时机：在教幼儿穿衣服时，教幼儿正确叫出各种衣服的名称；在盥洗时，教幼儿说出盥洗用具、盥洗动作、面部或身体各部分的名称等来丰富有关词汇和词句.这样通过说教日常生活的繁琐出现，可以加深幼儿的语言印象和理解。同样还可以随时说你正在做的事，如：你在洗衣服，可对孩子说：“妈妈在洗衣服，洗爸爸的白色衬衣。”你在整理房间，可以说：“妈妈在整理房间，看，整理过的房间多整齐多漂亮呀！”还可以说孩子正在做的事，他自己在玩玩具，你可以说：“宝宝可以自己搭积木了，真棒！”也可以跟孩子讲你的心情，“妈妈今天可高兴了，因为你给妈妈捶背了。”也可以讲心中的担心“早晨去幼儿园时，你不舒服，妈妈一整天都在担心你。”这种语言环境的作用可以开拓孩子的“听说交流”，给孩子充分的语言刺激，促进孩子开口说话。

在日常生活中的交谈是发展孩子口语的重要途径.父母要用和蔼的态度、亲切的话语跟孩子交谈，让孩子在感情上得到满足，对谈话发生兴趣，产生说话的愿望。我们可以与孩子谈他的玩具、谈趣事，谈近来他感兴趣的人，对他的点滴进步给予及时地表扬，.和儿子相处时我俩总有说不完的话.尤其是从幼儿园接他回家的路上.刚开始我这样问他：“今天你高兴吗 ？为什么高兴？”“你告诉我今天班上有趣的事好吗”“在幼儿园吃的什么好饭，你能说给妈妈听听吗？”……时间长了，我去接他时。见了我，不等我问，儿子就会告诉我这些事，甚至包括我从来都不问的学习内容，他会把学的新知识一 一向我述说。有时，我若知道他那天的活动内容，我会故意说错。这时，儿子会迫不及待地给我纠正。需要注意的是，在交流中，父母对孩子讲的话要表现出极大的兴趣，及时应答，帮助孩子体验到语言交际的作用和乐趣，使孩子逐步养成愿意说，喜欢说，积极说的习惯。

日常生活中的交谈也是纠正幼儿语言错误的重要环节，我们通过交谈可以了解幼儿发音正确与否，词汇的掌握情况，语言表达能力发展的层度，及时发现错误并及时纠正错误，使他能正确地进行口语表达。如发现自己的孩子说话含糊，家长可以语速适中、用清楚的声音对孩子说：“宝宝，你说的话，妈妈听不清楚，不知道怎么帮你，如果你说的慢一点、清楚一点，像


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妈妈说话一样，妈妈一定听的很清楚，就可以帮助你了”。无形中，家长就纠正了孩子的不良说话方式和习惯，并教给他正确的方法。有时我会发现，孩子的语言构思不严谨、逻辑性差、语言表达不正确等现象。这是由于孩子年龄小，思维能力较差的缘故。如有一阶段他说类似这样的话：“我有新水笔，舅舅给的，昨天买的。”根据这种情况，我对孩子作了有意指导，教他说话时应先想好，要按时间、地点、人物、事件的顺序来讲述一件事情，慢慢地孩子就会讲完整的话了。

其次，在生活中注重引导孩子多看。

平时，只要一有空，我和丈夫就会带孩子到户外活动，让他和大自然近距离接触。公园、城市绿地、郊外，甚至是在小区里转悠，我会引领着儿子看看今天天空的颜色，云朵的形状，观察小草、树木、花朵，感受季节的变化。并进行有意引导。一次雨天接他回家，路上有许多撑着伞慢慢走着的人，铭铭兴奋地说：“妈妈，你如果从楼顶上、从天上看路上这些雨伞，它们就会像一个个小蘑菇，五颜六色的。真可爱！”我笑了，这个比喻不是很恰当，对他进行表扬之后我顺势引导，问：“雨伞还会像什么呢？想一下，你从天上往下看时，能看到雨伞的把柄吗？”“我知道看不到的。那雨伞就像……”过了几分钟，铭铭大声说：“像小花！妈妈，像五颜六色的小花。太漂亮了！”通过类似的引导，儿子的表达就会准确。当我们外出旅游时，我们也常常带他前往：在北京儿子无声地观看天安门升国旗，感受那神圣的时刻；在西安儿子认真的盯着兵马俑，问这问那，每当这时，我总不失时机地带儿子观察各种名胜古迹，介绍当地风土人情。自然地，孩子与你交流的内容就丰富了。除了这，我也非常注意让孩子看书，以此来丰富孩子的词汇，提高对语言的理解力和口头表达能力。我们要激发孩子对阅读的兴趣，从各个方面调动孩子的积极性，开始，我们可以给孩子读书，当然，最好选择适合孩子看的图画书。慢慢的可以和孩子一起看，尽管孩子只认识几个字也要这样做。目的是为培养孩子的阅读能力打下良好的基础。然后，可以让孩子复述内容，这样孩子的语言思维能力也就加强了。 还有就是让孩子多听。

铭铭口语表达较好，除了上述这些之外，就是他有个好朋友-录音机。铭铭从出生起，吃饭时，起床后，玩耍时，我都让他听音乐，儿歌，故事。我很少叫他看电视，电脑。因为，我觉得五彩纷呈的电视图像会使孩子不能把注意力完全放在“听”上，而且还会抑制孩子的想象力，无法使孩子专心感受语言的美。而孩子坚持听读可以使注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富情感。铭铭听故事时，会不自觉地学，学故事内容，故事中的人或动物说话的语调。我们听过《狐狸与黑熊》后，我扮演黑熊，他演狐狸，铭铭竟能给我提建议： “妈妈，我觉得黑熊好笨，你应该用粗粗的声音。”这正是说明，他反复听录音，慢慢领悟了故事。

其实， 对孩子进行有效的家庭语言教育并不难。只要我们家长处处做有心人，给孩子树立一个良好的语言行为榜样，使孩子有许多与周围环境相互作用的机会，做到多说多看多听，持之以恒，孩子的语言水平就会得到更好地发展。


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