幼儿园：对待孩子犯错适当冷处理

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对待孩子犯错适当冷处理

孩子年龄小，辨别能力和自控能力差，尤其是顽皮的孩子，常常会犯错，可谓屡教不改。关嘉铭是班上的顽皮鬼，什么坏事总少不了他。这让大家都感到意外，他就是这么一个攻击性很强的孩子，我决定对这个接二连三干坏事的孩子进行冷处理。早上，他第一个来园，简单问候后，我让他独自站在一旁，不让他玩玩具，不让他看图书，也不允许他与同伴玩，给他一种教训：做坏事的孩子是不受欢迎的。我把他晾在一边，故意逗其他孩子开心，和他们做游戏，亲切地说笑。他有些失落，一幅可怜的样子望着老师，我狠心不理他，将冷处理进行到底。在整个半日活动中，我都表现出对他比较冷淡。适当的时候，我也跟他交谈几句，让他认识到自己的错误，并承认错误，保证今后不再犯。就这么冷了两天，他似乎乖巧多了，坏毛病也收敛了不少。 煜明可是个可爱的男孩，但喜欢抓人。有一次，我正在组织小朋友排队准备外出活动，他又把张一涵惹得哇大哭。我很生气，取消了她玩游戏的资格，让他独自在一旁看着同伴玩，也不理睬她。她似乎很怕孤独，表示今后再不惹事，一个劲往伙伴群中钻，我还是狠心地让他坐在一旁，把他孤立起来。自从这次冷处理后，他变得乖巧多了，惹人哭的现象少多了。见了我，还笑嘻嘻地说：“老师，今天我没有惹别的小朋友。”

陈书凯小朋友是班内一个比较腼腆内向的孩子，一看这个孩子，你会认为他是个安静乖巧的孩子，但接触长了会发现，其实不然，也许正是因为他的孤僻，所以总会出现过激行为。孩子集中如厕时，他


会趁人不注意，打一下小朋友的头或拍一下小朋友的背，这时就会有小朋友告他的状：“老师，陈书凯打我。”追究原因，他会很无辜地说：“老师，我没有打人。”其实，老师明白，这也许是陈书凯对小朋友表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样的行为毕竟是不对的，老师必须对其进行教育引导。让他学会和小朋友友好相处，体验和小朋友一起游戏的快乐。

说到游戏，又出现了陈书凯的有一大危险之处，当一起玩玩具时，他会因为争抢某一玩具而于朋友打架，又一次大的一涵不想来幼儿园上学了，作为老师，必须保证孩子的在园安全，当发现孩子的这一行为，我们必须及时教育。而面对老师的质问，书凯没有感到害怕，他会和老师表白，慢悠悠的对老师说：“老师，他抢我的玩具了。” 其实，老师明白，在书凯的心里，他并没有觉得自己有什么地方不对，他喜欢这个小朋友所以他会拍他一下，用来表达自己的心情。他抢我的玩具，所以我打他一下来维护我的利益。

在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，面对各种性格的幼儿，老师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到伤害，妥善解决孩子存在的偏激行为，保护他那幼小的心灵。 适当地对常犯错误的孩子进行冷处理，并给予正确的引导和教育，让孩子明白：做坏事的孩子是不受欢迎的，好孩子才会人人喜欢。通过冷处理，孩子会慢慢地调整和控制自己的行为，使自己向好孩子的行为靠拢，赢得老师和同伴的喜爱。

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