关于思政课程和课程思政的思考

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关于思政课程和课程思政的思考/陈婕



随着教育现代化的不断深入发展，课程思政的理念被广泛运用到高校的思想道德建设中。什么是课程思政？思政课程与课程思政又有什么联系？思政课程的作用不言而喻，是一个领导者的作用，但是我们不能因为开设了思政课，就完全依赖它，形成高校思想政治教育的“孤岛”困境，造成思政教育与专业课教学“两张皮”的现象。思政课程不能完全代替课程思政，二者的关系可以概括为以下四点：

角色迥异。“思政课程”承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是“立德树人”的核心课程、灵魂课程，是大学生思想政治教育的根基、主干与本体。而“课程思政”是落实全员育人、全过程育人、全方位育人的需要，致力挖掘各门课程蕴含的思想政治教育元素与功能，在传授知识的同时融入价值观教育，是大学生思想政治教育的渠道、载体和呈现方式。

方式有别。“思政课程”作为大学生思想政治教育的主渠道，有统一的教学大纲、统一的教材、明确的学时学分、完善的考核评价体系，旗帜鲜明地表明立场、观点和态度，属于典型的显性思想政治教育。“课程思政”则是从“大思政”理念出发，充分挖掘相关课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一，既有显性的方式，也有隐性的方式，以“润物细无声”的方法将思想政治教育融入课堂。

职能不同。“思政课程”是高校课程体系中的“核心课程、灵魂课程”，帮助大学生建立生正确的世界观、人生观、价值观，中心词是“课程”，是以课堂教学为主要形式的思想政治教育。“课程思政”的中心词是“思政”，思想政治教育要取得实效，不能只依赖思政课去单打独斗，必须拓展渠道和载体，就是在各类专业课程里体现，各门专业课蕴含着丰富的思想政治教育资源，必须充分开发和利用，这就要将思想政治教育融入专业课当中。

功能归一。“思政课程”与“课程思政”功能的共同点在于思想政治教育，同向同行，合力育人，殊途同归。不能用前者代替后者，形成孤岛局面，更不能用后者代替前者，使主渠道闲置。

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