将“品格教育”融入幼儿绘本阅读

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将“品格教育”融入幼儿绘本阅读

作者：曹恩锌

来源：《教育·校长参考》2020年第02期

幼儿绘本阅读的意义

幼儿绘本阅读的意义不在于“书”，而在于阅读的过程，在于让阅读成为一种习惯以及读出绘本中的“情怀”，在于让幼儿绘本阅读成为孩子生活中不可或缺的一部分。幼儿习惯与书为伴，在阅读的过程中，被书中的内容所感动，一些社会性情感逐步得到发展，得到潜移默化的生成，幼儿在日复一日的感染中便会显现出“独特”的良好品质。 将“品格教育”融入幼儿绘本阅读

幼儿绘本阅读在世界各地绽放异彩绘本凭借其完美的图文结合及充满趣味的内容已经发展为二十一世纪世界儿童阅读的时尚。在国外，绘本已经有100多年的历史了，二十世纪三十年代，绘本主流在美国，五六十年代，绘本在韩国和日本逐渐兴起，七十年代，台湾也开始了绘本阅读。现在，国内也有不少的专家学者在研究绘本阅读，作为儿童的流行读物，可以说，绘本对幼儿早期阅读能力的发展具有极其重要的促进作用，绘本以绘画为主，主题富含哲理，能够帮助幼儿全面建构精神世界，培养多元智能，这也是绘本与其他图画书最根本的区别和优势。

幼儿阶段是品格塑造的关键时期幼儿阶段是人格形成与发展的重要阶段，从古至今留下一句谚语：“3岁看大，7岁看老”，也就是所谓的幼儿行为养成的最佳期是3-6岁，这个阶段养成的品格会跟随人的一生，如果错过了这个最佳的时期，品格习惯就很难形成。因此，教师将“品格教育”融入到日常的幼儿绘本故事阅读中，在实际的绘本教育中实现：内化于心，外化于行。

有助于幼儿品格的认知和情感的提升 古希腊的著名哲学家赫拉克利特就曾说过这样一句掷地有声的话：品格即命运！绘本对于幼儿而言， 并非是被动接受的书籍， 幼儿在阅读绘本的过程中，会不自觉地把自己想象成是里面的主人公，情感上或喜或悲，品味故事的同时也感悟着故事的含义，并潜移默化地内化为指导自己言行的种种准则，好的品格不是与生俱来的，而是靠后天培养的。幼儿时期是孩子性格形成的重要阶段，对品格的塑造和形成有这至关重要的作用，而绘本阅读对于幼儿的良好品格的养成是十分有价值的。 针对不同年龄幼儿选择绘本

明确各个年龄阶段幼儿的品格目标教育的本质是教会幼儿如何做人，作为教师，我们要明确各个年龄阶段不同的品格目标。以《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》

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