幼儿园蒙氏语言教育工作手册——逻辑形容词

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幼儿园蒙氏语言教育工作手册

工作名称 WORK NAME

1、一个标识有形容词符号2的盒子，里面有10张黑色卡片，各有一个名词写在上面，10张蓝色卡片，各有一个形容词写在上面。每个形容词必须和一个名词搭配。 2、文法符号盒， 3、文具组合托盘 1. 2. 3. 4.

帮助孩子了解，每一个名词可以与多个形容词搭配（各种不同的形容词与名词的搭配） 帮助孩子了解，多个形容词，与多个名称搭配。 预备创意写作 预备准确的观察

逻辑形容词

教具 MATERIALS

目的 PURPOSES 工作前准备 年龄AGE





4岁半及以上

逻辑形容词：

1、教师邀请幼儿进行逻辑形容词工作，介绍用具的名称、示范取用具的方法 （1）请幼儿将逻辑形容词用具、文具托盘送到一个不干扰人的桌面取。 （2）教师取文法盒和形容词和名词符号盒。

演示

PRESENTATION





2、教师出示黑色的名词卡，让幼儿认读，竖着摆在桌面上，不认识的字卡翻过来放在桌子右下角。

3、教师出示蓝色的形容词卡片，让幼儿认读，放在名词的左边。 (1) 依次和名词卡片进行配对幼儿读出词语，并询问幼儿可以么？ (2) “哭泣的小孩”，可以吗，幼儿说可以，

(3) 继续和下一个名词比对，“哭泣的石头”可以吗？幼儿说不可以。 (4) 继续和下一个名词比对，“哭泣的手指”可以吗？幼儿说不可以。

(5) 同样的方法和所有名词比对后，请幼儿选择将“哭泣的”放在合适的名词左侧。 (6) 在取一个形容词卡：“光滑的”，，同样的方法放在词语的作词进行比对，读出词语并询




问。

(7) 如“光滑的哭泣的小孩”可以么？“光滑的石头可以吗？”······ (8) 同样的方法，将所有的形容词卡和幼儿认为合适的名词放在一起。 4、出示文法符号：

（1）哪些词告诉我们是什么东西？“小孩、手指、石头······”表示他们是名词，教师取黑色的三角形放在上面。

（2）哪些词告诉我们是什么样的东西？“哭泣的、光滑的······”他们是形容词，教师取蓝色的三角形放在上面。

（3）按照形容词竖列的多少摆文法符号

5、完全配对好以后，和幼儿把配对好的形容词和名称读一遍，推到桌子的左侧 1、请幼儿利用可移式汉字盒进行一个形容词、加一个名词的组合。 2、使用形容词盒2.

后续活动 FOLLOWNG EXERCISES

逻辑形容词后续 书写： 1、取文具组合托盘

2、教师示范将一组词写在长条纸上，每个形容词之间有顿号间隔。 3、转交幼儿书写剩下的词语字卡写下来

4、将所有的字卡读一次，再次确认词性，取三角形卡片、蓝色的三角形送给孩子，将字卡装入预备好的信封写上姓名、日期。

语言 LANGUAGE

记忆游戏



学术备注 PED.NOTES

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