数学在实际生活中的应用

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数学在实际生活中的应用

数学是源于人们的实际生活，反过来又服务于人们的实际生产劳动的一门科学。新《数学课程标准》强调数学教育面向全体学生，实现——人人学有价值的数学；—人人都能获得必要的数学；——不同的人在数学上获得不同。 数学建模型可以有效地将实际问题转化为数学问题，就可以体会到数学就在我们身边，感受到数学的趣味和价

值，体验数学的魅力，认识到数学的重要性。

一、数学源于生活

生活中充满了数学，数学就在我们周围， 借助学生生活实际的问题情境，把生活中的实际问题抽象成有兴趣的数学问题，就会大大

增加学生的求知欲，学生就会主动地去开启智慧之门。 例如，我们在学习归一应用题时，我出示了这样一道习题，让学生练习。“使用139全球通手机，月租费50元，每分钟通话费0.4元；而某一人用136神州行手机，没有月租费，每分钟通话费0.6元，而这个人用136手机，每月计费150元以上，若他要换用全球通手机合算吗？”这些题目，是学生日常生活中经常遇到的，他们都比较感

兴趣，从而激发了学生学习的兴趣。

又例如，在学习“圆的面积”的时候，可以设置疑问。“为什么自来水的管道是圆形的而不是长方形的”、“你们有没有见过正方形的自来水管”，问题一提出，学生马上对它充满兴趣，议论纷纷，这样使教材的内容融入趣味的生活情节中，让学生带着兴趣去学习新知

识，使学生尝试成功的喜悦，诱发学生的学习兴趣。


二、数学应用于生活

在数学教学中，除了要讲清概念外，使学生正确理解各个知识点和概念，更要注意知识的实用性，在练习的过程中，要把数学知识用到实际中来，要从多方面来考虑数学问题。



（一） 生活中的数学问题

心理学研究表明当数学内容与我们的生活情景越接近，学习自觉感知程度就越高，所以我们要善于挖掘数学中的生活情景。经历知识的形成过程，从而更好的理解数学知识的意义。

例如：我们在学习“轴对称”这一节，首先观察、触摸自身到周围的环境，从小巧的艺术品到宏伟的建筑对称的形式是和谐的、美丽的、真实的，镜子中的我们看到自己的形象，自己的左手和右手对合在一起，大红的双喜字等，都是对称的体现。

又如：在学习“一元一次不等式”时，有这样一个问题，公园的票价是每人五元，一次购票满三十张，每张票少收一元，现有27名同学去公园游玩怎样买票合算。如买27 张，即：27×5=135（元），买３０张即３０×４＝１２０（元）有人认为买３０张浪费,实际上是节省了。

所以说生活中处处有数学，只要我们善于思考数学就在自己的身 边。

（二） 数学中的生活事例：

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