幼儿园大班绘本公开课优质公开课获奖教案教学设计《好消息和坏消息》含课件视频反思

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幼儿园大班绘本公开课优质公开课获奖教案教学设计

《好消息和坏消息》含课件视频反思



这节是何洁老师的优质课教案参考，好消息和坏消息，适合大班教学活动，课件PPT和视频请在优质课栏目下载。尝试用辩证的思维去理解“什么是好消息，什么是坏消息”

本课教案如下请参考 一.活动目标：

1.能基本理解故事内容，并能用清晰的语言表达自己的感受。 2.尝试用辩证的思维去理解“什么是好消息，什么是坏消息”。 二.活动准备： 绘本、PPT、图片 三、活动过程： 1.导入：

今天，老师给大家带来一本有趣的绘本书，大家一起来看一下里面会发生哪些有趣的事呢？ （幼儿集体默看PPT画面） 2.交流、分享：

师：“刚才你印象最深的是哪一幅画面？

幼：“啃苹果发现小虫”、”小老鼠找回筐子“、”他们爬旗杆被电黑“。。。。。。

师：刚才大家看的是一本关于好消息和坏消息的绘本，现在请和身边的朋友一起来看绘本，看看书中哪些是好消息，哪些是坏消息？ （幼儿两人一本共阅）

师：你刚才看到书中哪些是好消息，哪些是坏消息？ 幼儿边说，老师边贴出相应场景

我们一起来看一看，在所有的消息中，小白兔是什么表情、小田鼠又是什么表情？为什么有的消息小田鼠认为是坏消息、而小白兔却认为是好消息？ （引导幼儿讨论）


小结：同样的消息，不同的角度和心态会有不同的感受。为什么当小田鼠大发脾气时，一直都很高兴的小白兔会伤心的哭起来？这时小田鼠又是是怎么想的？让我们 边思考、边完整的欣赏一遍故事。 （幼儿边看PPT画面，边听老师声情并茂地讲述故事 ） 3.延伸

（1）讨论小田鼠最后想了什么、做了什么？为什么会这样？ （2）引发幼儿进一步思考：我们生活中遇到一些事情时，该怎样以积极的心态去看待？

活动反思：

这节课的目标是根据大班幼儿的已有阅读水平来制定的，围绕目标采用了集体默看、同伴共阅、图片梳理、有效提问等教育策略。通过活动，第一个目标的达成情况较好；第二个目标由于教师提问后，没有给予幼儿较多的思考时间和空间，没能引发幼儿更深层次的思考，目标达成情况不太理想。《好消息、坏消息》还可以再多上几次，可以引导幼儿结合自己的生活经验来思考，学习辩证思维；也可以让幼儿和家长一起制作自己的《好消息、坏消息》；还可以和同伴一起分角色表演，通过表演、体会角色，引发幼儿对”好消息、坏消息“的进一步思考。

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