时政热点在高中政治教学中的作用分析

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时政热点在高中政治教学中的作用分析

（一）研究方案

·对本课题相关国内外研究现状述评 ·本课题核心概念的界定、选题意义及研究价值。 ·本课题的研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤。 ·本课题的关键问题和拟创新点。 （限3000字以内）

时政热点在高中政治教学中的作用分析 一、 研究现状

笔者在对CNKI中国学术期刊网络出版总库，以“时政热点”并含“高中思想政治课教学”为主题进行模糊检索（检索时间2009年-2020年）发现，共516条记录，文献主要以期刊和论文为主，筛选发现有112篇有参考价值的期刊和论文，都是很多在职教师在教学中的从教经验总结和自我体会。

关于时政热点在高中思想政治课教学中的作用研究，目前国内大部分研究都是从教师、学生、教学、课程体系、新课革课程资源、教材等是研究的主要方向。比如，郭胭瑞在《时政资源在高中思想政治课教学中的运用研究》中从充实课程内容、推动学习者全面成长、强化教师的职业素养方面阐述。王楷在其硕士论文中表示，时政资源是教学、完善课程体系、展现“以生为本”教学理念的需要；李卓也在其硕士论文中从新课改、解决教材内容落后问题、促进学生全面发展以及提升教师综合素质等方面阐述了其重要性。此外，陈茜、曹静静、王晓璐等研究者在其研究中也进行了相关论述，从理论层面突显了时政热点在髙中政治课教学中运用的重要作用。

国外关于时政热点专门研究较少，思想政治教育一般在生活、公民教育中体现，并没有专门的思想政治课程，因此关于时政热点在思想政治课中的研究著作很难检索和搜集到。在此不再多做赘述。 二、 核心概念界定、选题意义和研究方法

（一） 核心概念界定

“时政”一词在《古代汉语词典》中被解释为：“①犹时令，按岁时节令制定的关于农事的政令。②当代的政治情况，政治措施。”在《新华汉语词典》中被解释为：“当时的政治情况”。关于“时政”的内涵，各专家学者的意见较为统一，一般来说认为：“时政是指近期内有关政治方面的国际、国内大事。”也有将“时政”解释为“时事政治”，是指某个时期内发生的国内外新闻事件，包含政事、经济、文化、德行等。一般以报纸、电视、网络、广播等形式呈现，包含静态的文本、图像和动态的视频材料。

时事热点是指刚刚发生不久的国内国际的热点事件，是概括性比较强的、从大局出发的事件。主要表现为政党、社会集团、社会势力在处理国家生活和国际关系方面的方针、政策和活动。

（二）选题意义

时政热点资源的学习是学生了解国内外重大事件、重要方针政策、学习思想政治课程、増强思想政治课教学时代性的重要载体，在学生个人全面发展、教师教学能力提高、教育教学效果增强以及学生思想政治课学习中发挥着特有的作用。一方面，在高中思想政治课堂中运用时政资源不仅能向学生传达党和国家的各个阶段、不同方面的路线、方针、政策，培养学生关注国内、国外局势的习惯，增强学生对思想政治的学习兴趣；另一方面，也能通过对国内外社会热点、焦点问题的探讨和辩论来帮助学生准确理解和把握当今时代的特征，增强

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学生用思想政治理论联系当今实际能力，以及独立发现、全面分析、多种方法处理弊病的能力，增强思想政治课教实效，扶助学生全面而有特性的发展，引导学生形成正确的人生以及价值观念，吸收并内化思想政治学科核心素养。但是在目前的教学中，时政热点的教学运用仍存在一些问题，例如，学生对时政热点的兴趣和动机不强、教师运用时政热点缺乏创新和改造、时政热点资源的价值挖掘和利用不充分以及对时政热点的重视度不够等，最后导致时政热点在高中思政课教学中并未起到应有作用。因此分析时政热点在高中教学中的作用对于提高高中思政课质量具有重要意义。

（三）研究方法

笔者在此课题研究中主要采取文献研究法和时政研究法。

文献分析法主要是搜集、鉴别、整理文献，通过对文献的研究形成对事实科学认识的方法。笔者通过书籍、互联网等途径搜集了相关高中思想政治课时政教学相关的文献，对这些高中思想政治课时政教学资料搜集鉴别并进行整理，从而或许科学有效的资料。

实证研究指研究者亲自收集观察资料，为提出理论假设或检验理论假设而展开的研究。实证研究法的目的在于认识客观事实，研究现象自身的运动规律及内在逻辑。笔者根据在高中思想政治学科的教学经验和各种文献资料的查阅，围绕时政热点在高中政治教学中的作用情况，精心设计了时政热点在高中政治教学中的作用分析的调查问卷，对从事高中思想政治课教育工作的教师进行简单的交流并拟写了教师访谈提纲，深度挖掘时政热点在高中政治课教学中的作用，为提出有效问题和解决策略奠定基础。 三、 研究目标

高中政治课是对高中生进行时政教育的主要阵地，而时政素材是高中生接触时政信息的一种重要资源。在新课改时代，落实培养学生的核心素养，时政素材发挥着重要的价值意义。当适宜的时政素材引入到课堂之中，有助于激发学生思维，加深对知识的理解，同时教师在运用时政素材的过程中不断提升教学能力。本课题的研究目标是深入了解当前时政热点在高中思政课中的运用情况，明确其地位价值，同时就如何提高时政热点在高中思政课中的作用提出具体策略 四、 研究内容

时政热点作为中学生获取知识，知晓国内外较重要且影响较大的事件、方针政策、各级会议报告等的重要窗口，在学生成长成才、核心素养的培养及适应生活需要起着很大作用。且，时政热点在高中思想政治课堂中的运用，对教师教学能力的提高、教学实效性的增强、教学目标的实现以及弥补教材内容等方面也具有积极地推动作用。因此本课题的研究内容主要有如下几个方面：（一）时政热点在提高课堂教学效果，实现课程教学目标的作用；（二）时政热点在提高学生学习兴趣，培养学生核心素养的作用；（三）时政热点在增添教材最新内容，弥补教材资源滞后性中的作用；（四）如何増强教师运用时政热点意识，提高教师教学能力。 五、 实施步骤

（一） 确定研究方向，查阅相关文献； （二） 制定访谈纲要和调查问卷；

（三） 进行实证研究，搜集一手信息和资料；

（四） 根据文献资料，以及访谈、问卷结果，梳理归纳相关信息； （五） 撰写课题。 六、具体方案

（一）确定研究方向，通过知网、万方、超星等平台查询相关资料，形成资源库，完成国内外研究现状的分析，尤其是国内的研究现状分析；

（二）根据课题研究目的，针对老师和学生不同群体，制定“时政热点在高中课堂中的

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