利用网络学习平台改进小学英语词汇教学之我见

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利用网络学习平台改进小学英语词汇教学之我见

作者：汤文苑

来源：《广东教学·教育综合》2018年第02期

【摘要】词汇在小学英语教学中占有重要地位。如何让学生更好地掌握英语词汇，是许多老师关注的问题，相关的探讨也相当丰富，但这些探讨往往局限于一般的课堂，很少提及网络技术所起的作用。网络技术的发展，给我们的教学带来了很多变化，丰富了我们的教学资源，革新了我们的教学方式，促进了教学质量的提高，本文就如何利用网络学习平台改进行小学英语词汇教学而进行讨论。

【关键词】网络学习；小学英语；词汇教学

我们知道词汇是学习英语的基础，是一个长期积累的过程，扎实有效的词汇学习是学生学好英语的根本。特别在小学阶段，词汇学习是关键。没有丰富的词汇量，组词造句便无从谈起，运用英语进行交流更是天方夜谭。由于小学生年龄小，身心发展不成熟，普遍对词汇教学缺乏兴趣，这就要求教师必须结合学生的实际情况来合理选择教学方法，优化和改进小学英语词汇教学，以便提高小学英语词汇教学的质量。基于网络学习平台的词汇教学除了要掌握课本上要求的主题词汇以外，更重要的是要让学生知道如何学习词汇，掌握如何在实际交流中运用所学词汇，同时对主题词汇进行纵向拓展，或对相关的主题句型进行更为灵活的变式应用。从整体来看，新授词汇和相关句型的量与传统课堂相比会更大，更丰富，更适合语言交际的发展。因此，基于网络学习平台的词汇教学，我认为主要有以下几个教学步骤。 一、用平台的情境活动，以旧带新

在此环节中，我主要采取如下几种做法：1. 首先利用情境进行一些交际活动，激发学生英语学习的兴趣，为 开展新授知识的学习做好心理准备；2. 复习已学过的词汇和句型；具体活动形式有sing an English song、free talk、practise等。Sing an English song：教师可以自编或从网上下载与本课内容相关或前一课时所学的、学生熟知且琅琅上口的歌曲或歌谣，邊唱边做动作。Free talk：教师将以前所学内容在学习新课前与学生自由对话，引入新课。Practise：教师根据需要复习的内容，利用多媒体软件设计好说话情境，学生以情境为中心进行两两操练。 二、利用多种媒体，教授课标词汇

如在教学orange这个生词时，开始上新课时学生没有接触过新词汇，可以从网上下载一些实物的图片或者动画视频等手段，代替单词帮助学生理解词义，同时通过听录音、跟录音读，小组读和开火车形式让学生对新词汇和相关句型进行操练，指导学生进行正确发音。通过

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