浅议小学英语阅读课的教学

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浅议小学英语阅读课的教学

作者：汤志燕

来源：《魅力中国》2018年第49期

摘要：语言是人与人之间进行沟通的有效工具。也是阅读能力好与坏的真实表现，同时英语阅读的能力高低是英语综合水平的重要标志。今年来，小学英语阅读课得到了老师和家长的高度重视。本文通过对小学英语阅读课的教学现状和意义进行探讨和思考，对其中的问题进行总结和分析。

关键词：小学英语阅读课；教学现状；改善措施

随着时代的进步，英语已经成为世界各国的通用语言。在国外，交流离不开英语。平时的英语阅读能力对于英语的提高有重要的作用。而且英语阅读能力的高低是英语综合水平高低的重要标志。所以应该高度重视小学英语阅读课。 一、小学英语阅读课的现状

随着科学的进步，时代的发展。英语的学习越来越重要，英语成为许多国家的第二种语言。我国对于英语的学习也越来越重视，所以每个学校在小学的时候设置英语课，要求小学生从小进行英语的学习。英语的学习应该是一个循序渐进的过程，不能急于求成。应该从小学一年级开始，进行对小学生对英语学习的积极引导，到二年级和三年级的时候能够掌握一定量的英语词汇和英语的阅读能力，为高年级学习的英语句型和语法打下良好的基础。目前，很多学校的老师为了增加小学生从小对英语的学习兴趣，在教育词汇的课上大下功夫。有的英语老师在一节英语课上花掉一节课的时间教小学生做游戏，来增加对英语课的热爱。这样忽略了英语基本功的教学，导致小学生能听和能说但是不能很好的阅读。所以针对这种不重视小学英语阅读课的普遍现状的改变迫在眉睫。 二、小学英语阅读课教学的重要意义

新的课程教学目标要求小学生能够基本掌握一定的英语阅读能力，能够进行简单的英语对话以及叙述简短的小故事。同时新课标还要求提高小学生的阅读能力，因为一直以来教育局发现英语阅读能力薄弱是小学英语综合水平不高的重要因素，导致小学生英语阅读能力低的重要原因有兩个。一是小学英语教师的教学观念和方式，老师在平时的教学过程中仅仅重视英语单词和句型在课堂上不断的重复着英语单词而且要求家庭作业也是写英语单词。而是，小学生的英语阅读量比较小，一些学生只是阅读课本上的课文，有的学生干脆不进行平时英语课文的阅读，更不用说课外的英语读物的阅读。这样明显导致小学生的英语阅读能力下降。所以极大程度的培养小学生对英语阅读的兴趣从而提高英语阅读能力，是目前小学英语教学过程中面临的一个巨大的挑战。

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