高中生物教师开展青春期性教育和论文

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高中生物教师开展青春期性教育的探索和思考

2011年3月我学校出现了一起因早恋被家长阻止而引发的跳楼 惨案，

同年5月兄弟学校又出现了一起因争夺女友而发生的械斗。 最近，我走访通过我县三大医院的相关科室了解到，近年来高中及 职业中学在校女生因性行为而导致的意外怀孕人数呈逐年快速上 升趋势。高中生性器官基本发育成熟，性心理逐步形成，开始出现 性幻想、性兴奋，性意识逐渐被唤醒，从而萌发对异性的兴趣和性 冲动。但由于我国社会传统伦理道德对性的排斥，造成性教育的缺 失。高中学生大量性知识的获取主要来自于网络和文学影视作品， 而网络世界和影视作品往往鱼龙混杂，加之高中生自我控制力和鉴 别力还不强，极易受到诱惑和误导，往往产生迷惑、焦虑、恐惧、 叛逆等不适应心理，使得部分高中生出现早恋、过早性行为、早孕、 抑郁、轻生、自残等问题。作为一名高中生物课教师，我始终秉承 专业精神和职业操守，认真严肃地看待青少年性教育问题，并在具 体的教学活动中积极实践，取得了良好的效果。具体做法：

一是注重对课本知识的延展，引导学生直面性知识。针对高中 学生生理心理成熟程度，通过对课本知识的延展，对性知识给予更 直接的讲解。在生物课堂教学过程中，我借助必修教材《人的生殖 和发育》、《生殖细胞的形成》、《人体生命活动的调节》和选修教材 《胚胎工程》的教学，适当地增加了一些性知识内容，不失时机地 对高中生进行青春期性教育，把学生在青春期中可能遇到的一些常 识性问题穿插到教学中。例如，作为教材中《人的生殖与发育》仅

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