口语交际《讲民间故事》基于标准的教学设计

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口语交际《讲民间故事》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2019年版 内容来源：小学五年级语文（上册）第三组 单元主题：民间故事 课 时：共一课时 授课对象：五年级学生 设 计 者： 目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）与人交流能尊重和理解对方。

（2）乐于参加讨论，敢于发表自己地意见。

（3）听人说话认真、耐心、能抓住要点，并能简要转述。 （4）表达有条理，语气、语调适当。

（5）能根据对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 2．教材分析

本次口语交际的话题是“讲民间故事”，在课内学习和课外阅读民间故事的基础上，本次口语交际安排学生讲述自己喜欢的民间故事，重点是创造性的复述故事。小贴士明确提出了本次口语交际的学习重点。一是“适当丰富故事的细节”；二是“可以配上相应的动作和表情”。本次口语交际，要求学生创造性的讲故事，是讲故事能力有一次提升。 3．学情分析

五年级学生已经能用普通话，使用恰当的语气和肢体语言，是讲述更生动，但要做到在尊重原著故事内容的基础上发挥想象力和创造力，进行适当创作，把故事讲得生动、有吸引力还有难度，还需要提高能力。 学习目标

1.在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动。

2.让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。 评价任务

1. 创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。 2.学会清楚地表达自己，养成尊重他人发言的好习惯，积极参与讲民间故事。 学习过程

和润开启（导入激趣） ——和乐善思（自主思考）——和谐互动（合作交流） ——和美展现（展示分享）——和顺通达（拓展延伸） 教学环节

教学活动

评价要点



环节一 和润开启 激发兴趣

活动一：漫聊民间故事，激发兴趣。 齐读课题，并板书课题。 （板书：讲民间故事）

通过设计这一环节，激发学生对民间故事的兴趣，激起他们参与的欲望。






环节二 和乐善思 和谐互动



活动二： 创设情境，明确任务

1. 小组成员每个人都讲一个民间故事，选出最好的在全班交流。

2. 在讲故事的过程中，我们可以适当丰富细节，并填入人物对话等。

3. 努力做到人物形象生动、鲜明。如，不仅可以适当添加细致的人物形象的描绘，还可以模仿人物的动作、表情等。

4. 各小组要对其他小组的故事进行评议，评议的要点如下：

A. 主讲人所讲故事的情节是否完整； B. 讲故事时主讲人是否面向听众，态度是否自然大方，有没有符合故事情节的动作展示； C. 主讲人声音是否适当，眼神和听众是否有交流。

（完成目标一） 活动三 小组推荐，组员汇报。 1. 生交流、汇报。

2. 每个小组推荐一名同学讲一个民间故事。

3. 反馈。

（完成目标二）



明确任务这个环节，能指导同学们在讲故事的过程中尽量做到生动形象，激发他们的想象力。评议的环节对提高学生倾听、总结能力非常有效。

（评价任务一）

环节三 和乐善思 和谐互动 和美展现







学会清楚地表达自己，养成尊重他人发言的好习惯，积极参与制定班级公约。

（评价任务二） 通过交流民间故事阅读成果，推动课外阅读，使创造性讲故事活动成为学生喜爱的语文活动。

（评价任务一）

活动四 课堂总结，拓展延伸 环节四

1. 自由联结的小故事会。 和顺通达

2.课前五分钟讲故事活动。 交流感受，升华感

情 （完成目标二）



附：板书设计

讲故事



民间故事会

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