培养学生认真完成作业的好习惯

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培养学生认真完成作业的好习惯 一、案例：

刚刚接任本班时，学生作业存在较多问题，经过分析班中作业分为三种情况：第一种情况：回家的作业错误率高，书写不工整，而且家长也经常反映作业要写到11点。第二种情况：平日家庭作业的正确率都很高，但堂上独立作业或者测验的成绩并不理想，很明显他们的作业是在课外的补习老师“帮助”下完成的，也有个别是父母辅导的，也就是说他们的作业在很大程度上并不是自己完成的。第三种情况：根本就不完成作业，作业胡编乱造；或者丢三落四，五道题的做三道。针对这一情况，我就尽量留出课堂时间让孩子完成家庭作业，而且完成任务的同学还要可以看会课外书。真奇怪一节课下来学生的作业都能完成，而且还做的不错。

二、案例分析：

由此可见本班学生的作业习惯较差。习惯不是天生的。同样，不良作业习惯也是后天形成的，弄清楚形成的原因有助于采取有针对性的措施去纠正。通过观察，与学生、家长沟通，我发现学生不良的作业习惯形成有以下三方面的原因：

第一方面：我们学校虽然是城市学校，但多数学生是进城务工子女，家长白天忙于打工，根本顾不上关心学生，对学生了解甚少，晚上回来只是敷衍的问问：“你的作业写完了吗？” 家长缺乏正确的认识和督促的方法，有的任由孩子做主，喜欢做多少就做多少，他说做完就做完，他说没作业就是没作业

第二方面：有的害怕孩子做错会被老师批评，就迫不及待的协助孩子完成作业；有的干脆委托补习老师全权负责。孩子贪玩，自然也会让放松自己不愿意动脑子完成作业了。

第三方面：学生缺乏责任感，作业习惯良好的学生在平时会表现出有良好的责任感，做事认真细致，条理清晰，课堂注意力比较集中。反之，作业习惯不好的学生一般都会表现出做事马虎粗心，注意力易分散，逻辑欠周密，缺乏耐性，怕麻烦怕困难等毛病，长期依赖补习老师或者父母辅导的这部分学生，不但依赖性很强，而且上课时精神


不太集中，基本不去主动思考老师提出的或者课本上的问题，更不喜欢发言以及动手做事，甚至连堂上的练习也需要老师面对面督促才去做，好像课堂上的事情与他们无关，乖的就静静地坐着，调皮的就东张西望，对待其他班上的任务（如清洁值日工作等）也缺乏必要的责任感。

三、指导措施：

经过认真分析班级情况我从三个方面进行了习惯培养： 1、抓做作业的态度。

爱因斯坦说过：“人缺少的不是力量而是愿望。”人一旦确立了奋斗目标，只要有毅力，速度自然有。因此要教育孩子既要有学习的大目标，更要有脚踏实地地完成每天作业的一个个具体小目标。要规定他在一定的时间内完成一定量的作业，并力求高质量。告诉他做作业时不要想吃、玩，把握住作业时间的分分秒秒。老师即可帮助孩子计算作业时间，也可让他看这种自己计时，一定要有时间的制约，对作业速度快，质量高的给予表扬或适当的奖励。指导学生在学习时要专时专用、讲究效益。如早上我要在规定的时间内收早读的四道计算题,不交的同学适同错题,一周没有错题的同学可以有一天不写早读作业,时间久了,诱惑极大,时间也抓紧了。

2、从规范书写格式开始培养学生的良好作业习惯。

这个学生比较容易做到，不会产生不良的抵触情绪。如我规定作业本的每天作业先要写上日期，然后作业本左边写列式右边写检查的过程，计算类的题目横向只能写两道题，应用题的回答一定要写在解题过程的下方。不按书写规范要求的作业必须重做。为了让学生适应这个要求，开始的前几天我都有意识在堂上留出5分钟左右的时间让学生做作业，并巡视学生们遵守书写规范要求的情况，发现问题立刻纠正。

3、密切联系家长，巩固检查习惯

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