王余光：儿童阅读应从纸本开始

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王余光：儿童阅读应从纸本开始

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来源：《出版参考》2013年第05期

北京大学信息管理系教授王余光在《光明日报》撰文：用电脑或电子阅读器难以培养儿童的阅读习惯，相反，容易让孩子沉迷于电子游戏以致上瘾。以前，家长教育孩子通常会给他讲故事，陪他看书，帮助孩子逐步培养阅读能力与读书习惯。到了今天，很多家长因为忙，就买个iPad让孩子玩，里面内容极为丰富，而且有交互功能，但也有不利的影响：孩子与父母的互动大大减少，与真实的社会接触减少，与现实的同伴接触大大减少，那将来这些人是不是会越来越孤独，不善于交流？如果孩子沉迷于电子游戏以致上瘾，那么这些电子阅读器就无异于是孩子们的“鸦片”。孩子只玩游戏，没有阅读的习惯，不是我们想看到的结果。

家庭与社会环境对孩子的阅读是有重要影响的。全民阅读的一个重要目标，我认为应提倡家庭藏书，为家庭成员，特别是孩子，营造一个阅读的环境和氛围。在此基础上，方可开展国际上比较流行的培养有修养的母亲、提倡亲子阅读等活动。 齐相潼：要在“三审三校”上严防死守

新闻出版总署出版产品质量监督检测中心主任齐相潼在接受《光明日报》采访时表示：国家有关部门对图书质量保障体系建设的要求已提出很多年，但仍有部分出版单位未能形成有效的出版质量保障体系。一些关键的质量管理环节责任不明确，工作落实不到位，质量管理流于形式，特别是在编校工作中以审代编、以校代编、草率审读、压缩“三审三校”等现象时常发生。关键质量关口缺乏有效工作规范，委托甚至主要依靠社会上的文化公司代为编校，依靠作者或校对软件进行校对等现象均有存在。

对于如何加强出版物质量管理与规范工作，他认为，首先，各级出版行政和主管部门应结合当前出版形势，在选题论证和审批制度、稿件“三审”制度、重大选题备案制度、责任编辑制度、校对责任制度等方面，适时充实新的管理内容，不断完善出版物质量的预报机制、引导机制、约束机制、监督机制、奖惩机制、责任机制，保障出版物质量水平不断提高。

其次，出版单位要围绕“三审三校”这一保证质量的根本环节，充分认识到编辑和校对是保证质量的两个根本支撑点，对各岗位人员的知识素质和业务技能严格要求，保证“专业的事由专业的人来做”。

再次，出版业的核心竞争优势在于拥有一支整体知识水平高、综合素质强的人才队伍。出版单位应根据图书出版发展情况分层次、有重点地设计培训内容，开展专业培训，着重在出版及质量管理法律法规、编辑工作规范、编校质量管理、出版标准规范等方面，提高编校和出版人员的质量意识。

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