浅谈幼儿早期数学教育

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《浅谈幼儿早期数学教育》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈幼儿早期数学教育

作者：姚川飞

来源：《理科爱好者·教育教学版》2010年第03期

摘 要:幼儿时期是孩子思维发展的重要时期,也是为下一阶段学习打下良好基础的关键阶段,因此,对幼儿进行数学教育就显得格外重要。幼儿教师在数学教育中应该把握幼儿的年龄特征及心理特点,注重数学教育的生活化和趣味性。本文结合自己的教育实践,就如何进行好幼儿数学的启蒙教育,谈几点看法。

关键词:幼儿 数学教育 生活化 趣味性

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 C 【文章编号】1671-8437(2010)03-00141-01

幼儿数学教育是幼儿园教育的重要部分,是一种准备性的学习,让孩子们体会到数学的重要和有趣,发展幼儿的思维,从而为他们下一阶段的学习打下良好的基础。在此阶段,需要教师引导幼儿直观的感知生活中的数、量、形及其它们间的关系,然后培养孩子们在生活中应用数学的能力。长期以来,许多幼儿园都强调传授其基础知识,提高其基本技能,从而忽略了学习兴趣、思维能力与应用能力的培养。幼儿数学教育除了为孩子们进入小学做好知识准备外,更重要的是让孩子们接受并理解生活中的数学现象,发展其逻辑思维能力,进而提高他们应用数学解决实际问题的能力。就学前儿童而言,数学有着促进幼儿全面发展的价值与意义。因此,作为学前教育的幼儿园,应重视其数学教育的生活化与趣味性,下面就如何进行好幼儿数学的启蒙教育,谈几点看法。

一 让幼儿在生活中感知数学

由于幼儿的年龄特点,他们思维主要是以表象与具体事物间的联系而产生的,因此,对他们进行数学教育,必须以生活为基础,让他们在现实生活中去感知数学。在我们所接触的环境中,有着各式各样的事物,他们都以不同的形状、大小、数量、时间、空间存在着。作为幼儿教师,应有目的、有意识的去引导孩子们去感知、去体验生活中的数学现象,从而帮助他们提高其认知能力。只有贴近他们生活的数学教育素材,才更容易被孩子们理解与接受。

例如,我们可以引导幼儿:数一数班上有多少个小朋友,其中男孩多少,女孩又是多少?数一数楼梯有多少个台阶?各自说说家里的电话号码是多少?让孩子们看看时钟,做一做1分钟抢答、2分钟穿鞋子等游戏,还可以让孩子们回家后了解自己的父母每天几点上班、几点下班等等。这样可以让他们在日常生活中,轻松的感知数学现象,进而获得初步的数学知识。数学是幼儿现实生活中的一部分,是认识世界的基本手段与方式,教师应巧妙地利用生活中的各个环节来进行数

本文来源：https://www.dy1993.cn/WtX.html