双减政策下小学语文单元整体教学

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双减政策下小学语文单元整体教学

以《双减政策下小学语文单元整体教学》为标题，写一篇3000字的中文文章

随着中国教育改革和发展，尤其是新课程改革下，小学语文教学已经进入到双减政策的时代。这一政策要求小学语文教学要实施“双减方式”，即把原来小学语文教学把教学活动时间从原来的50分钟减少到30分钟，并将原来小学语文教学的内容减少到各个单元的主题性任务内容以及相关的能力要求等内容，从而为更多的学习内容腾出时间。

在双减政策下，小学语文教学的重点是单元整体教学。单元整体教学要求老师在有限的时间和空间内完成整个语文单元的教学，重点应当放在教学的综合素养，从而使学生在一个教学单元内形成综合的思维能力和实践能力。

首先，在双减政策下，单元整体教学应以学生为中心，老师是学习活动的启动者和引导者，应该以学生为主体，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，使学生在学习过程中发掘学习的乐趣，克服学习的障碍，培养学生创新思维及实践能力。

其次，单元整体教学应以“原材料教学法”和“双层认知结构”为指导，老师要教给学生解决问题的思路，并通过层层挖掘，让学生学会思考，以深化理解和形成认知，有效利用一定的教学时间。 此外，老师在双减政策下，还要注重“双步骤教学法”，以激发学生学习兴趣，引导学生在整体的把握和理解的基础上，选择其中的



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细节进行深入的探索，拓展细节，逐步提升学生的学习能力。 最后，老师要培养学生的语文审美能力，激发学生对文体和语文艺术感受，注重社会情境分析，结合学生生活实际，引导学生能够从语文素养、情境感知能力和语文审美能力等方面来提高学生的语文素养。

总之，在双减政策下，教师在小学语文教学中应当坚持单元整体教学，注重学生主体性学习，使学生在有限的时间内获得较高的语文素养，实现全面的认知能力培养，为未来的语文学习奠定坚实的基础。

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