《发现孩子》内容简介及读后感1500字

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《发现孩子》内容简介及读后感1500字

《发现孩子》内容简介及读后感1500字范文，欢迎阅读点评！ 《发现孩子》内容简介：

蒙台梭利初等教育之所以能影响整个世界的教育体系，关键在于她在总结卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等人自然主义教育思想的基础上，演化成了自己革命性的儿童观念。她天性认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。教育的任务小孩就是激发和促进孩童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获得自然的和自由的发展。她主张，不应该把假如儿童作为一种球体来对待，而应作为人来对待。儿童不是成人和教师进行灌注的容器；不是不是可以任意塑造的亚麻或泥；不是可以任意刻划的木块；也不是父母和教师培植的花木教员或饲养的动物，而是一个具有生机的、能动的、发展着的活生生的人。教育家、教师和父母应该仔细观察和研究儿童，了解儿童的内心世界，发现“童年的秘密”；热爱儿童，尊重儿童的个性，促进儿童的智力、精神、身体与个性自然发展。她还利用第一手观察资料和“儿童之家”的实验，提出了几项有关儿童学童发展的规律。

二、《发现孩子》精彩分享：

1.虽然儿童不记得前3年发生的事情,但他所创造的能力却已“进入”到了他的意识中,并在活动中会表现出来。他们可以通过手,在智慧的引导下,借着玩游戏来执行自己的意志。就好像,儿童在3岁之前靠心灵来吸收事物,而现在则手臂是靠双手探索世界。这个时候,儿童要完善自己之前获得制度建设的各种能力,虽然儿童已经得到了一定的产业发展,但这种发展还要持续到大约4岁半。3岁后,儿童的心灵仍然像心理胚胎自尊时期那样具有吸收的能力,而且吸收现代文明外界现代人时会不知疲倦。这个时候,儿童的双手手掌成了探素事物的重要肝脏,


也就是说,儿童此时的发展主要是靠他的双手来进行的。如果这个年龄孩童孩子子可以用双手断断续续地进行工作、持续地玩要,他就青草须要像鱼儿遇到水那样快乐,人们们会说道这个年龄是“幸福的游戏时代”。

2.适合有机体生活的地方,环境应该是优美的。但更非常重要的一点是,它们更要具有教育性。我们给孩子们准备了瓷碗、瓷板、玻璃杯、玻璃吸管等,这些物品很容易被打碎。但若它们被打碎,这种结果就是在对孩子们粗鲁的动作警告，警告他们要小心行事。这样的话,这些家具就能引导孩子们纠正自己www.simayi.net的不当行为,教育他们要谨慎、准确地行动,让他们学会不漂移、不打翻、不碎这些物品。在这些物品的“教育”下,孩子们的行为就会越来越文明,他们也会逐渐像主人一样更负责任地保护和管理各种器皿、用具。同样地,孩子们会小心地使用其他各种洁净、漂亮的物品,不弄脏、不弄坏它们,教导爱护物品的好习惯。

3.若用“自由就是指身体的自由”这种观念蔑视小鸟,我们就会做出对小鸟有利的指派。比如,我们可以在小鸟的笼子里架上一根树枝,让小鸟可以自由地在枝上跳跃。但是,对鸟笼子里面的小鸟，不管我们如何精心地全权负责,它都不会大感幸福。它并不是自由的,因为对它而言自由是生活在广袤无际的天空下,尽情地飞翔。

所以,我们们要打造一个适宜的环境,它能指引孩子,能给孩子提供锻炼能力生存能力的机会。同时,我们要求老师暂时离开,退居幕后。这样的环境的建立,是基础教育上一个很大的进步 三、《发现孩子》读后反思：

这个月我读的是《发现孩子》这本书，随着第二个孩子出生，我想在与她成长中的演化过程中需要学习一些科学成长的方法，当然不

管是学龄儿童的教育还是幼儿的，本质上才应该相通的－－人的教育。 从书中我知道孩子父母的心理发展具有“胚胎期”，也就是说孩子在0－3岁心智的转型是零散的、分散的。特别是教学两周的学生时，


是不是学生也能保持“学习的胚胎期”，对于利皮扬卡一些知识的理解也是零散的，“一下子”没办法理解呢？等到了一定发展阶段会出现“大器晚成”的现象。

第二是我们的教学中是不是出现明显了“保温箱”的现象，总让复习铺底“一应俱全”,新授讲解“无微不至”,巩固练习“铺天盖地”,学生在这“保姆”式大列佩季哈区包办的教学下少了一些纠正的机会和动机，所以正确的教学是给学生提供“出错”再“纠正”的机会。作者：曾瑞淮

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