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关于古诗文诵读融入小学生校园生活的探讨
作者:潘永洪
来源:《新教育时代·教师版》2019年第13期
摘 要:古诗词是我国传统文化的主要构成部分,在小学教学阶段,融入古诗文教学十分重要,不仅可以培养学生的语文素养,而且还可以弘扬我国传统文化。诵读是学生古诗文最为有效的一种方式,通过诵读可以领悟古诗文的意境,体会作品的内涵。文章主要针对小学生校园生活和古詩文诵读的结合进行分析。 关键词:古诗文 诵读 校园生活
中国文化博大精深,古诗文更是中国文化的精华,因此古诗文诵读应该从小抓起,让学生通过诵读古诗文体会文字的优美。在诵读过程中应该对语调、韵律、节奏等进行控制,才能更好领悟古诗文的魅力。
一、趣味诵读激发学生诵读兴趣
兴趣是最好的老师,在小学古诗文诵读中,教师应该依据小学生爱玩的天性进行趣味教学,才能激发学生的学习兴趣,让学生积极投入到诵读中,营造一种良好的学习氛围。另外,教师应该打破传统教学中高高在上的局面,用微笑和真诚鼓励学生,和学生融为一体,只有这样才能根据教材内容向学生推荐相关内容。例如:南宋诗人杨万里的《小池》诵读中,“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”教师首先应该向学生介绍古诗文的背景,让学生对小池的美景进行一个初步的了解。其次,应该对诗文中某些词语进行品味,如“晴柔”“爱、惜、立”等十分适合低年级学生诵读;在诵读过程中,教师还要积极帮助学生扫清诵读障碍,纠正学生的发音;教师应该进行诵读示范,注意对节奏、韵味等控制,让学生跟着进行诵读,从而达到良好的诵读教学效果。[1] 二、在校园活动中融入古诗文的诵读
在小学教学中,多开展一些丰富多彩的校园活动,为学生营造一个良好的学习环境。因此,在古诗文诵读教学中,可以将其和学生校园活动和学习进行结合,通过聆听和欣赏,让学生领悟到语言中的语气停顿、语调、节奏等,通过对优美书面语言的感受,准确掌握作品内容,从而形成自己独特的见解,激发学生的学习兴趣。另一方面,学校加强对课间休息时间的利用,在课间休息时间每天为播放一些古诗文诵读素材,每天都让学生进行诵读。教师在上课之前,可以每天都让学生水平诵读一首诗文,并且还要注重品味诗意,在潜移默化中帮助学生培养正确的人生观、价值观促进学生的全面发展。[2] 三、课堂的古诗文诵读
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