幼儿园教学案例：有趣的棋类游戏

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幼儿园教学案例：



有趣的棋类游戏

这学期开学后，考虑到大班孩子学习的年龄特点，结合我班开展的民间游戏坊活动，我在区域中投入了一些新的操作材料，比如拼图、百变魔王、魔方、棋类等。有些孩子也会从自己的家里带一些好玩的益智棋回来幼儿和小伙伴一起玩。这天浩浩带来了一副象棋。虽然，象棋对于大班的幼儿来说还是有难度的，但是，我们可以引导孩子学学象棋各子的走法，尝试与两位合作一起下象棋，如果能力到了，也可以尝试如何步局，开始真正的对弈。正如《3～6岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出，要引导幼儿初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力。我想，下棋，对于培养幼儿的判断、推理能力都是有帮助的，在运棋的过程中也可逐步发展幼儿的逻辑思维能力。 在区域活动及其它一些空余时间里，我都尽量给孩子们多一点玩益智类玩具的时间。这不，几个 “象棋高手”聚在一起开始有模有样地下起了象棋。只见浩浩对诺诺说：“来，我们先摆棋，然后我教你一下子就能赢的好办法！” 诺诺在浩浩的指导下终于正确地摆出了棋局，小峰和涵涵认真地在边上边看边议论着。涵涵还边看边拿着说明书不时地跟我解释：“老师，这个是帅，它是不能走出这个田字格的！”不一会儿，也没看清他们是如何走的，浩浩的炮就直接在对方的“帅”正前方了，只见他开心地说：“你看，我说的就是这个方法，我


厉不厉害啊！” 象棋，对于大班的幼儿来说，难度确实很大。当然，我们的初衷也并示期待孩子们要像成人一样能步步为营、运筹帷幄，只是希望他们能掌握各个棋子基本的走法，并能与同伴愉愉快地合作游戏，喜欢动脑，对棋类活动产生更大的兴趣。活动中的这几名幼儿，多多少少都知道些象棋的走法及游戏规则，也能够在游戏中教同伴如何下棋，这些就已经是可喜的现象了。

作为老师，我想，我们要做的就是在园尽量多提供点时候让孩子们能与同伴一起下棋，保持他们对棋类游戏的兴趣。对于如何取胜，如何全面考虑棋局，可以在游戏中慢慢引导、带领他们慢慢摸索，经验多了，孩子们自然就会自己考虑上一步与下一步棋的关系了。

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