人教版数学四年级上册第5课时 单价、数量和总价教案与反思

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《人教版数学四年级上册第5课时 单价、数量和总价教案与反思》，欢迎阅读！

第4单元三位数乘两位数

人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》 原创不容易，【关注】，不迷路！

第5课时单价、数量和总价 【教学内容】：教材第52页例4。【教学目标】：





1.了解单价、数量、总价的含义，初步理解三者的数量关系：单价×数量=总价。

2.初步培养学生运用数学术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。

【重点难点】：







重点：理解单价×数量=总价。

难点：运用单价×数量=总价解决实际问题。【教学过程】：





一、创设情境，引入新课

在前面的学习和日常生活中，我们常会遇到一些数量关系，比如说购物时会有买了多少件商品、付了多少钱之类的问题。下面的问题你会解答吗？（引出例4）

二、自主探究，学习新知1.出示例4。









点名口答，列式，板书：（1）80×3=240（元）（2）10×4=40（元）

2.提问：这两个问题有什么共同点？小组探究，互相讨论、交流。

3.小组代表汇报，教师板书学生总结的共同点，然后说明单价、数量、总价。板书如下：

每件商品的价钱→单价买了多少→数量






一共用的钱数→总价

4.你知道单价、数量和总价之间的关系吗？想一想，议一议。教师总结并板书：

单价×数量=总价5.巩固练习：

教材出示第52页“做一做”第1题。







同学们现在知道了单价、数量和总价，你能举例说明吗？小组内分别举例说明，组长和其他的组员进行评判。三、实践应用







1.教材第52页“做一做”第2题。（1）小组内说一说。（2）选代表汇报。（3）集体订正。







2.教材“练习九”第3题。

提出一个己知单价和数量，求总价的问题。（1）学生独立完成。（2）小组内互相交流。（3）教师巡视。四、课堂小结







本节课你有什么收获？ 【教学反思】

小学生具有强烈的好奇心和要求独立的意识。因此，在课堂上应把内容放手交给学生，为他们提供独立思考，独立解决问题的时间和空间。在本节课上，我并没有简单地把数量关系告诉学生，而是让学生找找黑板上的这些题有哪些相同点，引导他们通过小组合作，讨论，共同探究出单价×数量=总价这一数量关系，使每一个学生真正成为学习的主人。

【素材积累】

司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了量书籍。不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢志

本文来源：https://www.dy1993.cn/WmL4.html