《农村学前教育与社会发展》 读后感

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《农村学前教育与社会发展》 读后感

学前教育读后感（一）

《学前教育学》、《儿童发展心理学》等五本书是孩子出世后，我托阿兵从上海购买的。书拿到手后，每本都随手翻开了几页，终因孩子小、琐事缠身而未进行到底。 随着孩子渐渐长大，越来越多的问题摆到我的面前，逼使我真的自己真的很存有必要回去介绍一些关于孩子生理、心理方面的专业知识。于是我将这些书翻出来，同意留出时间一一深入细致读到，领会其中精神、沃埃尔，提升自己教育孩子的科学知识与能力。 因为孩子在上幼儿园，属于学前教育阶段，所以首先挑选了《学前教育学》。翻开这本书，看了几页，方知它是为幼师而写的，是够专业的。但这无妨，家长是孩子的第一任老师嘛，也应该知道如何担当幼儿的老师。继续着

书在一天天地擦拭着，由薄变厚，我也在这擦拭中，逐渐介绍和明白：为什么必须对幼儿展开学前教育；家长、教师在幼儿教育中的角色与促进作用就是不一样的；游戏就是实行幼儿教育的关键工具且不利幼儿身心健康发展；教育孩子单凭家庭或幼儿园就是比较的，只有家园共教，构成一股教育合力，就可以确保幼儿身心赢得身心健康地蜕变。在这些中，我对游戏的重新认识尤为深刻，可以说道存有了质的变化。此前，我晓得孩子小时以玩居多，也经常给孩子出售各种玩具，任由她嬉戏把玩，而不任何干预，除非她迁怒于我。但念了这本书后，才知悉我们的家庭幼儿嬉戏与幼儿园的游戏较之差距甚远：前者使孩子嬉戏，无非就是想要通过玩玩具让孩子安安静静地睡在一旁，不过多地缠绕着我们；后者就是通过游戏，有意识地研发孩子的智商、培育孩子的情商、发展孩子的各方面能力，从全面发展的目标启程，寓自学于游戏中的。两者较之，我们对孩子的教育就是放任自流的、片面的。事实上，我们都晓得：全面发展对孩子的身心蜕变就是最不利的，但怎样教育就可以赢得德、智、体、美、威的全面发展，且孩子在发展中仍能够始终地维持开心的心情回去赢得各方面的信息？

其实，教育孩子，难的不是理论知识的学习与获得，难的.是度的把握。是向左好，还是向右好？有时真是难以把握。过于严厉，怕不利于孩子本性的发展；过于宽容，又怕幼苗长不好。真是左右为难。所以，读《来吧，孩子》时，我是非常能理解和明白池莉关于教育孩子心历路程的描写的。

关于孩子的书，我会一直稳步念下去，不为别的，只是不敢因为我的幼稚与直观、蛮横而歪曲了孩子的正常蜕变。 学前教育读后感（二）

最近在《学前教育》上排至一篇名叫《班上去了进修老师》，并使我想起了我们日常生活中与否也存有着相同的问题呢？


回想我刚进入社会时，总是跟在班主任老师后面辅助，而那些比较调皮的都会被领到前边，排在后边的是一些平时话比较少，比较内向的，其实他们并不是不喜欢说话，只要你耐心的听她们说，时间长了他们也会主动和你说话。做游戏的时候，其他老师可能因为年龄的

原因无法和孩子一起走，做为年长的我们，讨厌和她们一起跑跑跳跳，搞游戏。他们也越来越讨厌和我在一起。实习期至了，我必须返回学校，孩子们都说道：“老师你还回去吗？”“存有时间我一定会来看你们，你们千万别把我忘了呀”。转眼间几年过去了，他们也都变成了小学生，路上邂逅了也可以高兴的和我招呼。

在幼儿园里能出现多少个“实习老师”呢？让我们一起来当孩子们的“实习老师”，和他们一起游戏，认真倾听每个孩子的每一句话。 学前教育读后感（三）

为了更好的加强自我专业化发展，这段时间，我认真阅读并学习了北京师范大学出版社的梁志�霰嘧诺摹堆�前教育学》一书。

《学前教育学》主要就是研究学前教育的现象，阐明学前教育的规律，以进一步增强学生专门从事学前教育工作的职业素质，提升学前教育质量的一门学科。它能够协助我们更好地稳固学前教育的基本知识和主要理论，掌控学前教育的课堂教学技能和关键能力，这主要彰显在以下几个方面：践行恰当的儿童观和教育观，认识到游戏在儿童蜕变发展中的关键促进作用；进一步自学设计杰出的学前教育课程，能合理安排儿童的一日活动；正确理解幼儿教师的工作特点，把握住与家长沟通交流合作的形式和策略。融合自己几年来的工作，我展开了理论与课堂教学的深刻反思。谈谈自己对孩子的观点。

我是两个班教学的，所以接触的孩子年龄从3―6，通过我对孩子的观察：四岁的孩子比三岁的孩子更加活泼好动，对周围生活的环境也更熟悉了，能积极积累经验。在活动中坚持的时间也长了，他们不但爱玩，而且会玩了，会自己玩，也会和几个小朋友一起玩，在游戏中会出主意，玩出花样，玩得更有兴致了。

四岁的孩子存有具体内容形象思维，所以在活动中要多鼓励他们重新认识多种事物。四岁的孩子可以听到入成人向他明确提出的建议，听得懂一些道理，能够顺利完成成人交予的一些任务了，急于性行为已经开始发展了，他们能够急于的特别注意，急于的记忆，急于的想象了。因此必须特别注意鼓励幼儿观测周围的生活，以快速增长体会和发展多种能力。生活无处不在，生活无处不存有，只要我们可以用眼睛看看、可以用耳朵听到、可以用嘴说道、可以用鼻子言、可以用心回去想要，生活就在身边！

例如分季节观察周围的事物，如：春天到，带孩子观察大自然说说春天的特征，小草绿了、花儿红了，冰雪融化了、笋芽冒出来了、人们的衣服穿得少了，孩子们出来放风筝了感受春天的美丽，万物复苏那种不可阻挡的生命力；再如观察周围环境的变化，如家乡新修了水泥路、街上新开的店面等等，说说自己的感受，说说这些变化给我们的生活带来

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