儿童文学作品在幼儿园五大领域教学中的运用

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儿童文学作品在幼儿园五大领域教学中的运用

作者：聂萍

来源：《课程教育研究·新教师教学》2017年第02期

【摘要】对于幼儿园教育活动而言，儿童文学具有双重角色的特点，既是教育方法也是教育资源，加上幼儿园五大领域教育的相关规定要求，需要将幼儿园五大领域的教育与儿童文学作品进行有机结合，不仅可以完成五大领域教育的目标，还能够推进儿童文学课程教育的创新和改革，本文围绕五大领域的教学要求和目标进行研究，从《纲要》中探索如何将幼儿园的五大领域教学实践与儿童文学作品相结合，希望对儿童文学课程教学的发展有所帮助。 【关键词】儿童文学作品；幼儿园；五大领域教学；运用

【中图分类号】G613.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0255-01 儿童文学的研究范围即为五大领域，其主要研究对象为儿童文学作品，在幼儿园的教学活动中，五大领域和儿童文学作品是互相关联的，能够相互促进确保共同发展，将幼儿园五大领域的实际教学过程与幼儿园作品渗透结合，对两者的发展都具有积极的作用。就我国当前幼儿教育情况来看，还有很大一部分幼儿园对五大领域的教学没有进行明确的划分，部分幼儿园偏向于五大领域中其中一个领域的现象也比较常见，虽然部分幼儿园对领域进行过相应的划分，其中还存在着很多的不足，导致儿童文学作品利用率低下。对五大领域的教学需要以形象、生动、有趣等特点为根据对儿童文学作品进行选择，这也是我们重点研究的问题。 一、对健康领域的目标要求

对幼儿的体制进行增强，以培养健康的行为喜欢和生活态度为主要目标。就拿刷牙习惯的养成来说。对于小朋友的刷牙行为应该采取相应的方法，使小朋友能够喜欢上刷牙，从而主动的刷牙，其实常规的办法有很多，但是我们要通过教育的方式来对小朋友的生活习惯进行培养，可以运用儿童文学作品生动形象的特点，通过《小熊刷牙》这篇儿童文学作品来对儿童进行教育，教师可以通过成品的儿童读物，或是相关的媒体教学方式，生动形象的把作品讲给幼儿听，还可以组织相应的游戏表演，在表演的过程中使小熊的生活习惯潜移默化的影响着幼儿的生活习惯，使幼儿深刻的理解到刷牙是个好习惯，与此同时，教师还可以收集相关的教育动画和儿歌，让幼儿学会怎样刷牙，而这种教育方式，才是幼儿们愿意接受并且较为喜欢的健康课程[1]。

二、对语言领域的目标要求

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