幼儿阶段学习知识与培养能力的讨论

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幼儿阶段学习知识与培养能力的讨论



学期末时，有些家长想让读幼儿园的小孩下学期跳级，“低龄高读”，叮嘱老师要多布置作业让小孩回家做，提早感受读小学的氛围；而一些家长则认为小孩读幼儿园确实是要让他们玩得快乐，没必要做作业……幼儿把握知识重要依旧培养能力重要呢？有关教育专家与读者各抒己见讨论这一话题。 李德湘（广东省特级教师）：家长要走出“低龄高读”的误区 由于受应试教育的阻碍，部分家长认为小孩应该从小把握大量的文化知识。结果产生了近年来显现的“低龄高读”的怪象，造成一些负面的阻碍。低龄高读，是指幼儿不按规定年龄、标准入园就读。明明是小班的幼儿却硬要到中班或大班学习。 我认为，“低龄高读”会阻碍幼儿成长。一样幼儿在某一年龄时期具有发育相同、心理特点相同的特点。低龄高读者，有个别良好进展的例子，其中绝大多数幼儿都因为超越了进展时期，违反了学习循序渐进的原则，常常跟不上其他同伴。这容易造成幼儿对学习爱好的减弱，自信心不足，产生自卑心理。 其次，“低龄高读”增加幼儿园治理的难度，降低了教学成效。幼儿园的分班工作早就在开学前完成。假如家长要求幼儿跳班学习，幼儿园行政需重新考虑编班，由于部分低龄高读的幼儿加入，打破了原先整齐的分班年龄结构。拟定的教学打算无法照管参差不齐的学生，难以达到预定的教学目标，整体的教学成效明显低下。 郑少娟（广厦第二幼儿园园长）：把握知识和培养小孩能力一样重要

有些家长对“小孩6岁能够上小学”的认识存在误区。有些家长觉得自己的小孩专门聪慧，一味要求幼儿园老师在拼音、算术上多给小孩灌输知识，多安排小孩放学后做这类题目。事实上小孩在每个年龄时期都有自己的一些特点，不同年龄时期的小孩在自理、思维方面的进展不同，“填鸭式”的教学不一定能起到作用。

我碰到过如此的例子，有家长强烈要求让小孩跳级，小孩跳级后，智力、自理能力等方面跟不上，结果阻碍了小孩的进展。因此我不赞成让小孩“低龄高读”，小孩成长得循序渐进。

在幼儿园时期，我认为把握知识和培养小孩独立自理等能力一样重要。近日，我们组织了家长编成爸爸队和妈妈队，就“把握知识和培养能力哪个重要”进行一场家长辩论赛。辩论的目的确实是期望让家长明白：知识的把握和能力的培养是相辅相成的。到底哪方面先培养，这要看老师和家长如何样引导，每个年龄时期在这两方面的侧重点各不相同。例如中小班就偏向于引导小孩的能力，让小孩把一些常规生活步骤养成适应。在大班和学前班，就比较侧重于培养小孩学习知识方面的能力，这些学习的能力应该从小培养。 林少华（从事儿童青青年心理研究）：家长要引导小孩多尝试

我认为能力于先、知识于后。幼儿正是多方面能力进展的关键期，家长要按照小孩本身的特点、潜能加以引导进而关心他健康成长。我觉得，玩是小孩的天性，是聪慧的引申。小孩在玩的过程中，他会动脑筋，不断提出问题，家长适当地给小孩灌输知识，让小孩在潜移默化中提升技能、智能。

专门多父母望子成龙、望女成凤，往往觉得小孩学习好才是关键，为了让小孩把精力用在学习上，他们包办一切。事实上，家长应该让小孩尝试不同的事物，光让小孩学习而不让他们体验生活，小孩无法成长。 晓翰妈妈（小孩读幼儿园大班）：让小孩在玩耍中欢乐成长

现在读小学就意味着漫长、辛劳的读书生涯开始，我期望小孩在幼儿园欢乐地成长，有一个欢乐的童年。我有朋友想让小孩提早读小学，在幼儿园跳级“低龄高读”，从中班跳级


读学前班。也有幼儿园为了追求教学质量，在大班时就采取类似小学的教学方式，在教室采纳“一人一桌一椅”的布置，不时出试卷对幼儿进行语文、数学的考试，每天还有一定数量的作业，让幼儿对上幼儿园产生厌烦抵触的情绪。 作为一名幼儿家长，我觉得关于3岁至6岁半的幼儿，完全没必要强迫他们过早地去背唐诗、记英语、写大量的作业等，如此往往不能达到众多家长心目中“让小孩赢在起跑线上”的目的，反而会事与愿违，阻碍到小孩今后的学习爱好。幼儿教育如何说不等同于小学教育。一方面，小孩年纪太小，还处于玩的年龄，最好的教育方式依旧寓教于乐，让小孩们在游戏玩耍中学到知识，认识世界。

钟纯（小孩读幼儿园中班）：培养小孩写作业的适应

我女儿原先就读的幼儿园由于场地太小，总是让小孩们在教室玩玩具。那个学期，我打算让她转学。我觉得小孩在幼儿园不仅仅是单纯地在教室玩耍，那样太局限了，无法认识新奇事物。至少老师应该带领小朋友做做操，锤炼躯体，有意识地组织小朋友做游戏，将知识寓于游戏中。

在放学回家后，我期望老师适当地安排些作业给小朋友做，学写简单的数字123也好。幼儿应该开始把握一定的基础知识，对学习有初步的印象。让小孩在幼儿园慢慢养成自己登记作业、回家先做作业的适应，如此到了小学，适应性就比较强。 钟玉韫（教育顾问）：幼儿能力培养应在早期打下基础 我认为幼儿能力的培养应在早期打下基础，要紧是教育方法要得当，要符合幼儿的身心进展规律，让幼儿培养好适应。 幼儿园的小孩能够认字，但不能像要求小学生一样地要求他们，而应当在游戏中学习生活中的常见字。当小孩把握了一定量的字之后能够鼓舞小孩阅读儿童读物，培养小孩早认字早阅读大大丰富小孩的生活，培养他阅读的适应和自学的能力，使小孩远离动画片和电脑游戏。

古语云：“三岁定终生。”专门多家长认为幼儿园的小孩还小因此什么情况都包办了，在去幼儿园的路上父母或爷爷奶奶背着书包上学差不多是司空见惯的情况。如此做会导致小孩把本来应该自已做的情况适应性地推到别人身上。

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