促人反思 催人奋进

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《促人反思 催人奋进》，欢迎阅读！

促人反思，催人奋进

——英语培训学习体会

黄岩区锦江小学 蔡婉萍

暑假我有幸参加了在首都师范大学举办的台州市小学英语骨干教师培训,培训内容主要是口语，语音，英语课堂教学技巧和小学英语教学法。此次培训，促人反思，催人奋进。本人收获很多：眼界开阔了、思考问题更成熟了，许多疑问得到了解决或者启发。

作为一名教学经验尚浅的英语教师，我很荣幸的获得了这次极其宝贵的提升专业素质和业务素质的机会，参加了这期培训班的培训和学习。这短暂的11天的学习是紧张而忙碌的。首先谈一下语音课和口语课。语音课和口语课分别由首都师范大学外国语学院的杨波教师和于江霞老师执教，我们的课堂互动，有趣，充满知识，我们在学习期间都不允许有丝毫的松懈与放松。然而，这种紧张而忙碌一点也没有减轻洋溢在我心中的快乐和幸福。坐在熟悉的课桌前，我深深的被耳畔这种优美的语言的魅力所吸引，所陶醉。

我重点谈一下小学英语教学法。小学英语教学法是首都师范大学英语系教授，剑桥少儿英语首席培训官邱耀德主讲。他的报告很精彩，深入浅出的讲了如何进行外语教、新思路在哪里以及教师要怎样改变观念。通过学习，我受益匪浅，对我现在的课堂教学有很强的指导意义。

第一、学生是小学英语课堂的主体。在小学英语课堂教学中，学生是演员，教师是导演。教师只是课堂教学中的组织者，引导者和参与者。学生才是课堂教学的主体。一切教学活动都是为了促进学生的发展。

第二、教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。所以，一名教师，应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材呢？”作为一名教师，应当经常问问自己。

第三、要灵活运用各种教学方法。只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣和知识潜能，改变“单调压抑”的课


堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索和研究，来自我们永不停息的学习。

通过这次学习，我更深切的体会到“英语是一种工具，它的目的是交流。”它应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。随着新课程改革的推进，教材，试卷对语言实际运用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客观条件和师资水平的限制，这个目标的完全实现仍然是一个长期而艰巨的过程。并且，要想实现这个目标，教师除了要提高自身的口语水平和专业素质外，更要转换在课堂上的角色，运用灵活多样的教学方法，进而达到真正的师生互动，生生互动。

在今后的日常教学生活中，我会与组内的同事共同分享学习心得，共同提高；并进一步向有经验的前辈学习，历练自己，提升自己。衷心感谢这次培训活动的举办。并盼望以后能有更多、更广泛的继续学习的机会让我们提升专业素质和业务素质，从而推进整个英语教学事业的发展。

本文来源：https://www.dy1993.cn/WUjK.html