语文人教版五年级下册好书推介——画思维导图

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《好书推介--画思维导图》的教学反思

介绍好书给学生阅读，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平，首先就要根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。

小学生求知欲旺盛，但如何很好的和同学对所阅读的书目进行交流，是我们值得探讨的问题。所以额，本节课，我采用画思维导图的方式，让孩子学会清楚有序的向别人推荐自己喜欢的书。现从以下两点来审视自己的教学。 一、思维导图的运用是本节课的一个亮点。绘制思维导图的过程是学生深层理解所读课外读从而很好的向大家推介的过程。主要体现在如下几点： （1）通过借鉴学习他人的思维导图，梳理画思维导图的方法、从而更好的向别人推介自己喜欢书的。

（2）思维导图有助于学生从整体上把握一本书，为向大家推介提供清晰的思路；

（3）学生利用思维导图对所阅读内容进行整理建立信息间的联系，清楚、有序的向大家推介，很好的激起听者的阅读兴趣，拉近推荐者和听者之间的距离，引起共鸣，加深交流； 二、不足之处

1. 时间的分配有点不够合理

本节课，在学生相互交流的环节，留给学生相互交流的时间太少。老师的把


握也不够到位。

2、教师激情不够，课堂气氛不够热烈

本节课，我有点小紧张，所以没有放开，课堂语言略显单调，没有很好的调动起课题气氛。

总之，一堂阅读推介课，需要老师的精心准备，需要师生之间心与心之间的交流。今后，我一定继续努力，争取更大的进步。

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