运用网络平台促进小学生行为规范教育管理

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运用网络平台促进小学生行为规范教育管理

让学生自觉遵守《小学生日常行为规范》、养成良好的行为习惯，是小学德育工作的重要组成部分。本文从运用网络平台对小学生行为规范教育管理的意义出发讲述了网络管理平台对提高行为规范教育管理有很大的积极作用，再结合网络平台几个主要的功能介绍了网络平台在小学生行为规范教育管理中的典型应用，为提高小学生行为规范教育效果提出了一个全新的方法。



一、运用网络平台对小学生行为规范教育管理有重要意义

网络管理平台具有数据存储，信息查询，互动交流等功能，在社会各行各业中广泛使用。在小学德育教育管理方面，运用网络平台对小学生行为规范教育管理，既可以对小学生在校期间的行为进行跟踪记录，对学校管理者、班主任、家长等进行及时反馈，有利于学校、班级、课堂对学生行为有效的教育管理。



1.有利于对学生在校行为进行反馈。在传统的学生行为教育管理中，学生的行为主要依靠值日生记录，放学后再交到值日老师手上进行汇总整理，经过一番折腾后才能将结果发给各班班主任，如需要再由班主任告知家长。信息源与传输终点间经过了多个环节。运用网络管理平台，学生的不良行为进行登记后，由系统快速地将信息归类、存储，班主任、学校管理者、家长都能在异地即时查询每个行为记录，加强了教育的时效性。



2.有利于学校、班级、课堂管理一体化。在现阶段的学生行为规范教育管理中，学校管理、班级管理和课堂管理都是独立进行，每个人各有一套评分标准，而且有些时候管得严格些，有些则比较宽松，有些甚至放任自流，管理水平参差不齐，管理效果不明显。运用网络管理平台，全校确立统一的评分标准，统一要求，使学校德育管理更科学、更规范、更有序。



3.有利于对学生行为评价。学校在德育过程中往往都会进行评先活动，如“文明班”、“文明生”，等等。评价都应该有一定的评价依据，如果要收集各班、各生平时的表现登记情况进行逐一登记，将是—个不小的工作量。运用网络平台进行管理，活动管理者只需点击统计按钮。系统自动根据日常所登记的情况进行评分统计，评出优秀的个人或集体，结果公平公正。学期末，班主任也可以通过系统知道学生本学期的表现，写评语也有根有据，更加真实客观。



二、运用网络平台对小学生行为规范进行实施管理

运用网络平台对小学生行为规范管理具有特别的意义。在实施过程中，网络平台的现实作用主要通过校务日志管理、班务管理、课堂纪律管理、学生行为评价和家校互动等功能来实现。



1.运用网络平台进行校务日志管理。校务日志是学校每天的值日老师、值日生对学校情况进行记录，通常包括出勤、两操、早午读、文明礼貌、仪容仪表、




纪律安全、班容班貌、规程队、好人好事，等等。值日生在值日过程中发现突出情况立刻用记事本记录。



2.运用网络平台进行班务管理。班级管理是学校管理的基本单位。班级就像一个微型的社会，每时每刻都有不同的事情发生。在班上，乱扔垃圾、欺负同学、辱骂同学等这些不良行为都应该采取有效的措施进行制止，而热心帮助同学、文明用语等良好的行为则应该受到鼓励。一个成功的班级管理离不开一个优秀的班干部团队。班干部可以将班里发生的突出事情运用网络平台进行登记、加分或扣分。



3.运用网络平台对学生行为进行评价。网络管理平台对学生行为的评价主要根据学生的行为积分进行。每学期开始，系统给予每个学生一定的基本积分。当学生做出不良行为时，系统根据登记情况，按照预设分值进行扣分，相反则加分。



三、发挥人的积极性，使网络平台教育管理更有效

小学生行为规范管理的对象是人，管理的主体也是人。只有充分发挥人的主观能动性，才能让网络平台发挥其应有的积极作用。



1.值日生要切实做好登记。运用网络平台进行管理的基础是学生行为基础数据的采集、登记，没有基础数据一切成了空话。学校每天的值日生必须如实登记学生的违纪行为和文明行为，做到不偏私、不包庇，公平公正，让数据源可信度高。



2.值日老师要做好引导。值日生也是学生，经验较浅。值日生如何做好值日登记，既有赖于老师的教导，也有赖于老师的监督，发现问题，及时给予有效的指导，解决。



3.班主任要有针对性地实施教育工作。网络系统在小学生行为规范管理中始终是管理辅助工具。系统能便利地提供有用的信息，班主任应该根据信息采取及时科学有效的措施、方法对学生进行教育，让教育落到实处。



小学是学生人生中的一个重要起步阶段，让小学生养成良好的行为习惯会受益终生。养成良好的行为习惯不能一蹴而就，也不是一朝一夕能形成的，既需要老师、同学、家长的帮助，也要靠自身的觉悟与自律。运用网络管理平台进行小学生行为规范管理。可以对小学生行为进行全面登记，及时反馈和合理评价，协助学校的德育工作和班主任的教育工作，有利于学生的自我教育，促进小学生养成良好的行为规范，为美好的人生打下扎实的基础。

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