小学英语听力教学视频

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小学英语听力教学视频

一、小学英语课程目标的内容

义务教育阶段英语课程各个级别的目标均以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面的综合行为表现为基础进行总体描述。以下是英语课程小学生应达到的综合语言运用能力目标。

一级目标（小学三、四年级）：

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二级目标（小学五、六年级）：

对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

二、落实小学英语课程目标的几种颇具新意的途径和方法 落实小学英语课程目标的方法从某种程度上也就是英语的教学方法。课程目标与教学目标之间是结果与过程、理论与实践、教什么与怎么教的关系，因此也可以说教学过程就是课程目标落实的过程。 （一）任务型教学法

任务型教学法于20世纪80年代被英语教育学家N.Prabhu最早尝试，20世纪90年代任务型途径成为英语教育的主流。2001年，世界上英语学习者最多的中国研制了以任务型教学为主导教学方法的《英语课程标准》。任务型教学法就是在语言课堂教学中，教师设计


具有gap的贴近学生当前或未来生活、学习和工作中有可能遇到的真实型任务让学生演练，学生们在演练过程中运用英语并发展运用英语的能力。

《英语课程标准》在教学建议中指出：“要积极尝试和研究任务型语言教学等注重语言学习过程的教学途径和方法。”小学生具有好奇、好动、爱表现和善模仿等特点，他们喜欢新鲜事物，喜欢引起别人的注意，重视教师的表扬，不怕犯错，很少羞怯感。任务型教学具有明确的目标，正符合小学生的学习活动。在教师设计的各种任务中，学生通过听、说、唱、演、画、玩等活动不断获得语言知识和运用语言的能力。任务型课堂教学的基本步骤是： 1.课堂启动 2.任务呈现 3.课文呈现 4.操练与指导 5.完成运用任务 6.家庭作业 （二）“滚雪球”教学策略

滚雪球是直接法教学大师H.帕默第一次引入教学法的用语，表示英语教学的过程和英语知识技能的形成应像滚雪球那样迅速均匀又非陡然的增长，并始终粘在一起。这一策略适于我们复习旧知识与学习新知识之间的衔接。

运用这一策略时应注意以下两点：

1.捏紧核心。雪球可以滚得很大，但滚动之前不是一个球而是一个捏得很紧的小雪团，这就是雪球的核心。要使雪球滚的顺利，越滚越大而不松裂，这个核心要捏得十分紧。

2.滚动不息。一个滚动的很灵活的雪球如果停在雪地上，不用多久就会裂缝崩破，英语学习也是如此。在整个教学过程中，都如逆水行舟不进则退。

（三）“我帮你助”教学法

在我国，学习困难是指智力正常，但学习效果低下，达不到国家教学大纲要求。主要特征有：很难将注意力保持在同一对象上，易受干扰而分心；往往不能正确回忆刚刚听到看到的信息，不能灵活使用记忆策略；更显被动，缺乏动机。

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