校企联合及招生就业工作

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职业学校校企联合及招生、就业工作

一、 关于校企合作

合作模式体现多样化即多渠道，多层次，全方位的。它不能仅仅局限于对学生的技能培养上，更应渗透到教学与生产的方方面面。

（一）冠名班

坚持以就业为导向，积极与相关知名企业协商，开展“订单式”培养，按照企业订单的要求量身订做，企业需要什么样的人才学校就培养什么样的人才。如学校组建上海“厚味”班，美的“电子班”、方正“计算机班”等具有企业文化特色的“冠名班”。这些班级由校企双方共同制定培养目标、教学计划、共同推进教学改革、共同承担教学及实习实训任务，并对学生的学习、技能进行共同考核，考核合格后直接进企业就业。

（二）引企入校

积极推进“产、学、研”相结合的一体化人才培养模式，理论与实践融为一体，生产、教学与科研紧密结合。学校根据自身优势，在“为学生服务、为企业服务、为社会服务”的服务理念指导下，开创性地进行多层次多方位的“校企合作”，把企业引进学校，把实习工场搬进学校车间，进行教学 实习与教研基地建设，走“产、学、研”结合之路。根据学校实际，已做有：

1、学校自办幼儿园。一方面学校有教师、有器材、有场地（可改建或新建），另一方面社会对幼师专业学生有需求。

2、办电子生产车间。学校有场房，有人力资源，把企业生产线


引进学校，实现理论学习和生产实践的“零距离”对接。 （三）校校合作

立足本地区，服务本地区的经济和社会发展，是办学的出发点和落脚点。结合我校实际情况，倡导中、高职校校合作办学模式主要有两种情况。（一）专业提升的合作模式，又叫“1+1”模式，即第一年在中职学校学习基础课和专业基础课，第二年到高职院校学习专业理论课和专业实训课，第三年由双方推荐到企业实习和预就业。课程由双方设置，教育教学目标和责任明晰，学籍管理在中职，班主任跟班管理，学生按班级成建制到高校学习。（二）技能提升的合作模式。这是指中职学生在二年级下学期，利用一个学期或两三个月时间，到高职院校开展职业技能实训，掌握应用技术和操作技能，从而取得中级或高级职业技能证书的继续学习模式。

现阶段我们已经和汝南幼师、河南质量管理学院、三门峡职业技术学院等院校进行联合办学，并取得良好效果。 二、 关于招生工作

职业学校的招生工作是学校可持续发展的重要环节，要想取得招生工作的成功，不能孤立地看待招生工作，一定要把招生、教学、就业这三者间的关系摆正。我们固然要重视招生工作，但急功近利的思想万万不可取！教学、就业和招生是一条线上的三个点，教学是基础，是就业和招生的有力保障。教学搞不好，学生学不到过硬的本领，就业于是就有了问题。连锁反应，招生工作将难于开展。

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