儿童学习故事案例

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单位：***********之袁州冬雪创作

教员：****

观察时间：3月15日 活动区域：益智区 观察对象：*** 记录过程：

明天我们的区域活动是益智区，在益智区我投放了新的玩具软体积木.让幼儿展开想象品达自己喜欢的动物、或建筑.小朋友都想参与，王昕逸首先拿到了进区卡离开了益智区，我问“王昕逸，你会拼搭吗？”你很自信的说

“会”，我笑了那你就搭吧，刚开端，你左手拿一个长方体，右手拿一个圆柱体若有所思的玩弄着，好像无从下手，我只是看着. 过了一会你搭出了一座小房

子，又搭了一只天鹅，我点点头说还可以往高处搭，你和王筠策商量着搭


起了一座城墙，俩人有合作搭了一座城堡.你和王筠策鼓掌高兴的说：“大家快来看呀我们搭了一座城堡，

王昕逸你很聪明，做事喜欢动脑先搭简单的，如小房子，小天鹅，又想到了城墙，最后搭了一个可贵城堡，你能做到触类旁通. 分析与依据：

《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出，56岁幼儿能用罕见的几何图形有创意的拼搭物体的造型，并能依照语言的提示或根据简单的示意图正确取放物品.常常动手动脑找问题的答案，探索中有所发现时感到兴奋和知足， 王昕逸，你做的很好，你是一个聪明的孩子，选择了自己喜欢的区域并能认真的做自己喜欢的事遵守区域规则.在活动中积极动脑在教师的引导下，不竭朝上进步，不竭探索，不怕失败，，i不单自己玩还和小朋友合作交流，体会到合作学习的可快了. 支持与回应：

学习应注重激发幼儿探究的兴趣，体验探究的过程，培养初步的探究才能，明天教师为幼儿提供了软体积木，孩子感觉新奇，因此非常感兴趣才拼搭出房子，天鹅，城墙，城堡等和小伙伴合作从中提货到合作的高兴.在幼儿遇


到坚苦时给予启发，支持探索.

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