4、异分母加减法

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《4、异分母加减法》，欢迎阅读！

虹桥镇第五小学“教学规范达标”活动——备课用笺 课题 4、异分母加减法 教 学 目 标

教学内容 第110-112 页，第113 页练习二十二的第1-4 题。

知识与技能目标：

通过操作和比较活动，让学生解决问题的过程中，探索异分母分数加减法的计算方法，认识到只有分数单位相同的分数，才能直接进行加减法。理解并掌握异分母加减法的计算法则，并能正确进行计算。

过程与方法目标：

通过同桌讨论、小组研究等方式，进一步提高学生分析、概括、归纳的能力，提高学生联系旧知识解决问题的能力。 情感与态度目标：

进一步加强学生运用数学知识解决实际生活问题的能力，使学生体验到数学与实际生活的密切联系。学会在解决问题的过程中与他人进行恰当的交流与合作，养成良好的学习习惯。



重点 理解并掌握异分母加减法的计算法则，并能正确进行计算。 难点

通过操作和比较活动，让学生解决问题的过程中，探索异分母分数加减法的计算方法，认识到只有分数单位相同的分数，才能直接进行加减法。

课前

多媒体课件。

准备

教学互动设计

一、创设情景，导入新课：

1、苏州是一个著名的旅游城市，有很多旅游景点。 2、你知道苏州的市中心在哪里吗？ 3、你去过吗？你对观前街有哪些了解？

4、一个无锡的小朋友小明，今年暑假里将来苏州旅游，他到苏州后第一个想去的地方就是观前街。我们先来看看他旅行的路程：

二、探究新知：

1、观察小明的行程图，分析信息：

2、提问：你认为有哪些方案，每种方案各需要多少时间？请列出算式。 板书：

学习活动

学生说说有哪些景点。 生：观前街

学生相互说说。

学生观察信息图。认真分析，从中了解信息。 学生独立思考，先列出基本算式，在小组讨论，集体交流：

教学意图

从学生身边熟悉的地方入手，为学生的学习创设轻松愉快的环境。

培养学生观察、分析、概括的能力。

11

学生交流：+和创设疑问，激发

22

学生学习的兴

51趣和探究新知+是能直接计算

的欲望。 77

的，其它的算式不能直 接计算。 在探索研究的学生先独立思考，再分过程中，提倡算组讨论研究，集体交流： 法的多样化，再方法1：折纸的方法。 进行算法的优方法2：化成小数再计化处理。培养学

111112515155

+，+，+，+，+， + 242223777376



3、哪个算式你能直接计算？哪些算式是不能直接计算的？

4、你能研究出

11

+的计算方法吗？ 24

提出学习建议： 折一折， 画一画，

想一想（1小时多少分钟？） 师根据学生的回答，板书： （1）折纸


虹桥镇第五小学“教学规范达标”活动——备课用笺



11算。 +＝0.5+0.25＝0.75

方法3：把小时化成分24

113来计算，最后把分化成（3）时是30分，时是15分，一共就是45分，就是时。

小时 244

11213方法4：把它们变成分（4）+＝+＝

母相同的分数来计算 24444

（2）

生积极思考，主

动探索的思维能力。

5、用你喜欢的方法计算： 学生独立计算，再集体 1251 交流： +，+

2373

提问：为什么不用化成小数的方法？ 生：因为有的分数不能统一异分母加6、总结归纳异分母加法的一般方法：先通分，再按照同分母加化成有限小数来计算。法的一般方法，法法则计算。 我觉得还是用通分的方总结归纳。 法比较恰当。

三、发展应用：

减法和加法是有紧密联系的，学习了加法后，你会计算减法吗？ 学生独立计算，想一想联系加、减法的

21先干什么，再干什么，关系，组织学生

1、试一试：－

集体交流： 进行独立探究，32

21431先把异分母通分，变成提高学生运用

板书：－＝－＝

同分母，在进行同分母知识解决问题32666

2、你能根据线路图说出这个算式表示什么意思吗？ 减法。 的能力，发展学3、计算： 生：表示从苏州火车站生的思维。 5111到观前街步行比公交车 －，－

多用了多少时间。 6337

4、你会验算吗？ 学生进行验算，并说说 验算的方法；与整数加、 减法的验算方法一样。

四、总结归纳方法：

通过学习，你能总结出异分母分数加、减法的一般方法吗？ 学生想用自己的语言概培养学生的语学生看书第119页。 括，在进行交流总结： 言概括能力。

指出：异分母分数加、减法，先通分，再按照同分母分数加、

减法的法则进行计算。



五、巩固练习：

1、计算下面各题并验算： 学生计算并验算，提高 125234 计算的正确率。 ＋，－，＋

456369

2、完成练习二十三第1题。 学生思考完成。

（ ）（ ）11

3、拓展：（ ） +（ ） =12



六、全课总结： 学生根据自己的想法自巩固联系，提高通过今天的学习，你有什么收获？ 由说说 学生运用知识七、课堂作业： 解决问题的能 力。

本文来源：https://www.dy1993.cn/WArK.html