幼儿园英语教育的教学方法及策略

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幼儿园英语教育的教学方法及策略

作者：康建娥

来源：《学校教育研究》2018年第28期

一、创造适合幼儿学习英语的语言环境

在教室墙面上设置一个英语学习区，贴上英语单词卡片，搭配卡通图片，让孩子主动发现这一块乐土，激发他们的求知欲，对英语产生学习兴趣。可根据不同的场景设置不同的图片，搭配充满童趣的英语单词和句子，给孩子们展示出一个英语与生活息息相关的平台。 在日常生活中鼓励引导幼儿用英语来交流，让孩子们在最自然、无意识的过程中学习掌握英语，要像学习母语一样让他们热爱学习英语，在一日生活中多练多听，在不经意的潜移默化之中就掌握了。

孩子们天性活泼好动，喜爱游戏，在游戏中融入英语教学可以起到事半功倍的效果。教师可根据教学内容的不同开展各种游戏活动，让幼儿发挥手、脑、口、耳的功能， 充分调动各种感官，让他们主动体验和参与，充分感受学习英语的乐趣。如教幼儿玩萝卜蹲游戏《red down》、手指变变游戏《five fingers》等，将学习内容变成儿歌、歌曲，如《walking》《hello hi》等，根据歌曲《伦敦桥》等改编成游戏，再加上形象的动作，把静态的英语演变成充满童趣的易于被孩子们理解和接受的动态英语，让他们在学中玩，玩中学，在掌握领会的过程中感受学习英语的乐趣。

二、采用多种多样的教学方式和方法，提高幼儿的学习兴趣

教学过程中可以使用听歌谣，说唱英语歌和chat的方法，配合肢体语言，不仅增加趣味性，而且也符合幼儿爱玩的心理，大大提高幼儿的学习兴趣。如 孩子们在学习bird（小鸟）时，边张开双臂学小鸟飞边念儿歌"Bird， bird， fly， fly."学习elephant（大象）时，边学大象甩着长鼻子走路的动作神态边念儿歌"Elephant， elephant， walk， walk， walk."从中选择一些孩子们身边常见的事物，内容简单， 有趣且易学，节奏轻快，可搭配动作的都可以选用。在英语教学课堂上多鼓励孩子们开口说，让他们在英语学习中体验快乐，从而爱上英语，这些都有助于他们树立学好英语的自信心。由于幼儿的学习能力因人而异，教学中要做到因材施教，我们必须根据幼儿的个体差异，制定与之相应的教学方法，使他们在不同阶段的英语学习中都能取得进步，获得成功。 三、在英语教学中要注重策略

在幼儿语言学习过程中，有先后两种不同的趋势。初始为扩展趋势，这一时期的幼儿能够学会越来越多的语言，研究表明，3～6岁的幼儿正处于这一时期。此后，学习语言的优势会

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