浅谈学前儿童英语听说活动

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浅谈学前儿童英语听说活动

作者：魏波

来源：《科技风》2018年第36期

摘 要：学前英语教学，主要通过运用各种言语技能，尤其侧重听、说、唱三个方面，同时结合相关英语知识，根据学前教育特点选择合适的教学方法，由此开展相应的英语教学活动。如此一来，幼儿才能运用英语进行日常交流，当然幼儿园老师组织其它活动时，也要合理运用教学技能。针对学前儿童该如何运用英语这门学科，本文展开了详细论述。 关键词：学前儿童；英语；听说活动 一、学前儿童英语听说活动的特点

学前儿童要学好英语，与学习母语有很大的不同。母语学习需花费较长的时间，而且更加全面，需站在不同角度来分析。不管是家长还是老师，开展语言教学过程中，需结合当前的生活环境。然而，实际英语教学期间，英语环境需要刻意去创造，这样小孩才能更好吸收英语信息。不管是哪种语言教育活动，了解儿童心理以及生理特征是必不可少的。学前儿童的行动比较直观，表现出明显的思维性，他们利用自身的语音声调，结合实际情景，由此加深对语言的理解。因此，英语听说活动没有母语学习那么简单，而且也更加生动。英语学习应表现出生动、有趣，才能牢记所学的英语知识。 二、学前英语听说活动教学的意义

在人的大脑中，有一种语言习得机制，通过对其加以刺激，有利于更好学习语言。 美国有一位著名的语言学家，他曾发表言论，认为人的大脑自带语言器官，可将其称之为语言机制。小孩若拥有这种机制，可快速学好语言。该语言学家还指出，人类拥有强大的语言能力，可以说出以前不曾听过的话语。由于人体中存在这样一种语言机制，而且可以发出有规律的语言。处于语言环境下的幼儿，可充分展现出他们的语言能力。活动也可对语言机制加以刺激使其得到强化，这样儿童就能自觉吸收更多的语言。

儿童时期最有利于语言发展，儿童通过参与各种听说活动，可发出纯正的口音，同时具备倾听、口语这两种能力。

对于0-3岁的幼儿，利用自身的语言能力，可以取得良好的学习效果，该年龄段的小孩最好学习如何说话。必须培养幼儿的倾听能力，以及口语能力。何克抗作为北京师范的教授，他指出学前儿童主要通过语觉来获得语言。“语觉”好比人类的听觉、视觉，这是与生俱来的，通过感受句子之间的语义关系，可深入理解句子的真实含义，由此拥有强大的感知能力。一般来

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