《儿童的一百种语言》读书笔记

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《儿童的一百种语言》读书笔记

《儿童的一百种口语》是世界著名的瑞吉欧学前教育系统的创办者马拉古兹写的子系统一首诗。多年来，各位专家学者对此的研究叙述数不胜数，作为老教师的我也从这首美丽而忧伤的诗歌中，感悟了一些自己日常生活中同有关幼儿教育的理解和启示。

读完整本书，体会到了译者简而言之的“小题大做”。他们的“小题大做”来自于尊重和幼儿有关的每一件事：把幼儿比作和任何人一样的独立群居动物个体，尊重幼儿的想法，接纳幼儿的个别差异，感激来自于幼儿、老师、小学生以及社区的任何微小贡献。在我们看来水坑一个既肮脏又无聊的水沟，对瑞吉欧这个大家庭来说则激动不已喜出望外，并以水坑为探索主轴，进行了一连串有趣的项目课程文娱活动。

瑞吉欧的教育工作者相信幼儿能共同建构知识，小组运用就是一个共同建构知识的理想情境。在这样的状态下，提供幼儿更多机会进行有目的的思考量身定制的经验，成人畅所欲言也更容易聆听幼儿的想法，协助他们解释自己的看法；瑞吉欧的教育工作者非常留意和尊重幼儿的特别注意时间，给予幼儿所需的时间，去获得新资讯，达到新阶段，并建立新知识。自省我们对待时间的态度，我们真的需要赶不上脚步，以便能让小学生有学生机会更深入探讨主题；瑞吉欧的教育工作者非常注重记录，因为它能提供教职员机会聆听或回顾朗读教室里工作中的任何对话，或提供贷款教师更加了解幼儿的想法与做法的机会。

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