幼儿园亲子园与托班的区别

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亲子园与托班的区别

项目 年龄段 教育对象 关系基础 作用原理 课程 班级规模 环境

2－3岁 孩子为主

社会分工的师生关系 师生双向互动

预成性单元主题课程重点指向语言、健康 15－25人

睡房、生活区、活动区 重视孩子在集体中活动表现并及时予以修正。 基本以集体教学为主、小组教学为辅，对家长参与教育的指导力度较弱。 一日生活流程各环节，类似于幼儿园 促机孩子健康成长 主要是教学活动的组织能力

重在家园双方沟通了解孩子在园在家里情况

托班

亲子园

0-3岁，主要为1.5－2.5岁，基本在托班前 家长为主，提升家长教育理念与教育技能 血缘、亲缘关系，家长和孩子的亲情互动 师、生、家长三点三条线，三个作用力形成一个教育“场”的网络辐射，群体性气氛，情绪情感 生成性多元课程，重点指向社会化、精细动作、亲情互动等方面 6－10人

更精致、更温馨、更卫生，工作材料丰富，针对年龄更细致，通常为软地面，桌椅少用， 以蒙氏教育为主，针对孩子敏感期物化相应的环境，开展个性化教育。“还原”孩子成长的自然环境，提供帮助、支持、观察。

通过针对孩子发展水平的工作，让孩子完成自我发展的过程；强调家长的亲子互动，要求其积极介入教育过程之中。

走线、唱名、精细动作、音乐律动、美工等游戏、体育活动、自选活动、交流环节等

实现“教”和“养”相对分离，满足家庭对婴儿进行教育的要求

主要是家长沟通、指导的能力，老师言谈举止、衣着打扮、艺术修养都要上新台阶。

教育、指导家长。教师要读懂孩子、读懂家长，给予家长具体的教育途径、方法，帮助家长成长。 社会化的过程重点就是规则化的过程。 中国的家庭和孩子普遍存在规则意识、自律意识、道德水平差的问题。

如何实现规则化——通过环境。孩子是在环境中学习的，创设富有教育意义的成长环境，培养孩子的自律意识，帮助孩子在更大的环境中找到自己位置。

教育理念

实施途径

活动环节 基本任务 对老师要求 家长工作

社会化

重点是与同伴的交往、互动，“娃娃家”是孩子最重要的活动区域。

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