家访记录

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家访随笔—让爱飞扬

赵玲

俗话说“情感是教育的桥梁”，现在的联系方式很多，诸如电话、手机、互联网等等，都可以方便地跟家长进行对话。不过当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。

说到家访，有许多孩子一听到就害怕，怕老师到家里来告状。我认为家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。这样的话，更有利于对后进生的转化。所以，我家访的原则是：一定要多挖掘学生的闪光点。 这次，我家访的对象是一个家庭非常特殊的孩子——赵宇烽。一到孩子的家中，孩子既兴奋又忐忑，兴奋的是老师亲自来到了我家做客；忐忑的是，不知道老师会不会说我的坏话。看着他纠结的表情，我笑容满面地摸了摸他的头，给他吃了一颗“定心丸”。

参观过孩子的生活环境后，我跟孩子的奶奶聊了很久。才发现赵宇烽在他六个月的时候，爸爸妈妈就离婚了，妈妈改嫁，爸爸在广州打工，在广州也重新建立了家庭，一年也就过年时回家一次看看宇烽，从六个月开始，小宇烽就是爷爷奶奶带大的，看着七十多岁的老人满脸的泪痕，我的心也碎了，我知道爷爷奶奶带大一个孩子要付出多少艰辛，我的孩子现在也刚刚六个月，我在想他的父母怎么会这么忍心，对宇烽的伤害真是太大了，所以，我明显感觉到赵宇烽内向，不爱说话，不敢正视别人的目光。之后又和奶奶攀谈了很多，奶奶希望学校给予赵宇烽多一点的帮助，是啊，赵宇烽学习还是很踏实的，我们的目标是希望他不管怎样，都要完成高中三年的学习，考上满意的大学。 总而言之，这次家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

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