如何提高五年级孩子数学成绩

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如何提高五年级孩子数学成绩

数学是小学阶段最重要的科目之一，但总有些学生学不好数学，考试的成果也始终不理想，是否有想过是什么缘由，是自身还是教学方式出了问题。下面就

关键是好问。

第五，实战培育。有的同学在平常的学习过程中，表现都很好，作业也完成的很不错，可是一到了考试的时候，成果就不那么理想了，所以在平常，大家要把作业当成考试，然后在考试时，就把它当成作业，适时的去调整方法。

是我为大家梳理归纳的内容，希望能够关怀到大家。 提高五年级孩子数学成果的〔学习〔方法〕〕

第一，重视听讲。在课堂上，老师讲授的一般都是新的学问内容，所以要紧

能保证牢牢的把握好学问点了。

跟着老师的思路走，主动的开展自己的思维，看看老师讲的解题思路与自己所想的有什么不同，通过思索进一步的去提高自己的数学能力。

第二，准时复习。复习的时候要把老师当天讲的内容都消化掉，做到不积累问题，把老师在课上讲的学问点都去回顾一遍，娴熟把握公式的推理过程，尽量通过自己的记忆去回顾，实在搞不懂就去翻下书。

定要扎实学习奥数学问。整个学习过程要按梯度进行，切莫一味做难题，根据学

第三，多做题。学好数学就必需多做题，这是为了把握各种不同题型的解题

生学习状况，一步一个台阶。兼顾竞赛、仁华、重点学校培训班，早做规划，早

思路，刚开始可以不用那么着急，可以从简洁的入手，主要以课本的习题为主，

做 预备。

假如课本里的习题能解答好，就是把基础打扎实。

基础学问牢固了，就可以去找一些课外的习题，或者试题来练练手，多关怀自己开拓思维，查找新思路，提高对解决问题的分析能力，题目做的多了，多多少少就能知道一些解题规律，也就能〔总结〕出一套自己的解题方法。

方程的方法求解，可以到达事半功倍的效果。计算问题需要对基本的简算方法了

第四，不懂就问。学习的时候多少都会遇到自己难以解决的问题，这时候就

如指掌，因为这些方法也是以后分数计算和综合混合运算的基础。

要主动提问、商议 ，不要因为可怕胆小，就憋着问题或者略过问题，这样只会造成你在学习上的隐患。

对于那些比较难的问题，可以去向老师提问，或者跟其他同学商议 ，你就可能从别人那里学习到好的的方法和技巧。要知道，学习的基础是勤学，学习的

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第六，把握良机。假如在确定时间过后，没有对学问点进行复习，就会遗忘。每个人记忆的时长都是不一样的，可以根据自己遗忘的规律去复习功课，这样就

提高五年级孩子数学成果的〔学习准备〕 1、合理支配学习准备

根据小升初的形势，六年级寒假就应当是综合复习的时候。这样从三年级暑假开始算起，到六年级寒假只有两年半的时间。我们建议学生在两年半时间里确

2、稳固基础学问

由于还有一年就要转入小升初的复习阶段，所以五年级之前的奥数基础内容确定要把握好。之前的奥数内容以应用题、计算为主。对于基本应用题建议利用

3、多做专题练习

五年级是接触专题最多的时期，小学阶段的重要学问点和难点也都集中在这个阶段。其中数论、行程问题、排列组合是重中之重，假如这几个专题把握的不


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好，想上一个理想的中学是特殊困难的。做专题练习也不能光看做了多少道题，要保证练一道会一道，真正的理解并掌- -

握所做的题目，日积月累，几个重点难点也就不再是老大难问题了。 4、选择合适的班型

丛书有很强的系统性、趣味性、有用性、性。它的难度由低到高分为三个层次：兴趣篇、拓展篇、超越篇，分别对应新华数课本班、新华数竞赛班和新华数尖子班。无论是注重打牢奥数基础的学生，还是希望在奥数竞赛上摘金夺银的学生，在这里都可以找到适合你的课程。经过暑假的 学习，你确定对自己的实力和潜力有所了解，在秋季的学习中，学生和家长可以根据自身的实力，选择合适的班型。

5、主动参加各种竞赛

尽早参加数学竞赛，能够关怀孩子开阔眼界，拓展思维。另外熟识竞赛题型，为五、六年级在重要竞赛中获奖无疑打下了很好的基础。 五年级孩子数学复习思路

一、把学问分块，进行分类整理复习。

〔五年级数学〕一共七个单元，但是重点学问分为三块，一是计算类：小数乘除法和解简易方程;二是图形面积类：平行四边形、三角形、梯形以及组合图形的面积计算;三是问题解决：小数乘除法的解决问题以及用方程解决问题。把学问分类也能让学生明了本册学习的重点内容，在练习时能对症下药，即题目到底是考查了哪一个学问点，这样学生面对一些生疏的题目时也不会手足无措。 二、多训练计算。

本学期的计算占的比重相当大，于是让每个学生都把握计算法则，会计算每

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种类型的题目。最近一个月我每天会让学生做六道计算题。虽然让学生练习了，但是我做的并不好，检查不到位，只是让小组长把这个家庭作业落实，学生纠错率不高。在接下来的一段时间我预备在课代表以及小组长的协作下，每天不定时抽查学生的家庭作业，并把握每个学生的计算能力，程度的在基础计算上让学困生得分。

三、把每班学生按不同程度分类。

优等生、中等程度的学生、学困生。在复习时有所侧重，优等生在把握基础题的同时，多做一些拔高的习题;中等生能够把基础学问、概念、计算做的特殊扎实，拔高题并不做要求;学困生是个大难题，他们基础差，学习习惯不好，甚至有厌学心情，多让他们在学习中体验胜利乐趣是重点，让他们有学习的欲望，基本的小数乘除法、简洁的方程，确定要重复训练，对他们进行模式训练，记忆为主。 “一帮一准备“也有所改动，原来优等生带学困生，但是实施过程中觉察，有些学生在给学困生讲题时，极其不耐烦，总是听到有人埋怨认为很简洁的题目也不会做，影响很不好，于是我大胆确定，让优等生关怀中等生，中等生带学困生，这样差距小一些，实施起来也比较简洁些，而且发挥中等生的作用，一方面避开了有些中等生听不懂装懂，理解学问不透彻的坏习惯，另一方面通过关怀别人他也能体验胜利，对自身提高很有关怀。

最终，复习确定不要只顾做试卷而脱离课本，且不说期末考试的题目都是书上例题的变形，更重要的是课本上的习题都是基于课程标准的，不会超纲，有代表性，对于学生理解定义、概念有很大的关怀作用。

总之，期末复习确定要有准备性，根据本班学生制定一个具有时效性的准备，能对症下药，这样的复习应当会有比较显著的效果!


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