双减政策下游戏在小学英语课堂中的应用

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双减政策下游戏在小学英语课堂中的应

用

关键词：伴随着国家双减政策的实施，各学科的教学工作也迎来了巨大的挑战，所以在小学英语教学中，教师应当加入游戏的教学方式，这样的方式让学生在轻松和谐的游戏氛围下，能够积极的投入到英语的学习中来，此文就游戏在小学英语课堂中的重要性进行了简单的解析，其次，重点探讨了其在课堂中具体的实施策略，仅供参考。

关键词：游戏教学；小学英语课堂；实施策略

在小学阶段中，教师要在教学中突出课堂的主体地位，并在教学中给学生起到指引的作用，所以教师在授课时，要注意不断改进教学方法，从而激起学生的学习兴趣，因此，教师可以在课堂上引进游戏的教学方式，这样有利于吸引学生的注意力，并提升其课堂的专注力，从而提升学习英语的质量，同时教师的教学水准也能得到提升，进一步提高学生的综合能力。

一、游戏在小学英语课堂中的重要性

爱玩是小学生的本性，在小学阶段，小学生对任何事物都具有一定的好奇心理，但凡是能够吸引他们目光的办法，都可以导入到英语课堂的教学中，从而吸引学生的注意力，让学生在欢乐中氛围下就可以加深对英语知识的记忆，这样有利于培养其较好的学习习性，所以教师要注意游戏教学方式在英语课堂中的应用。小学生如果对某个事情或者事物感兴趣，他们一定会加倍努力去弄明白，教师就可以抓住其这个特点，从而运用合适的教学方式，增加小学生的求知欲，从而提升其学习英语的能力。如果教师单纯的把英语单词和文章以诵读的形式教授给学生，估计学生一堂课下来不会记住几个，这种传统的教学方式太过于死板，所以课堂的教学效率也就大大降低，如果教师把英语的学习内容用游戏的形式展现给学生，学生对游戏感兴趣，也会对游戏的过程进行模仿，这样能够提升学生对英


语知识点的运用能力，也会调动其学习英语的兴致，这样大大提升了课堂的高效性，也提升了学生对英语学习的整体能力，也能够帮助学生树立良好的学习习惯。此外，游戏用于课堂中，可以让课堂的氛围变得有活力，给学生提供了一个和谐、有趣的环境，让学生能够放松心情，这样学生的思维能力能够最大限度的被调动起来，能够提升课堂的整体效率，有利于教师教学目标的高效完成1]。

二、 游戏在小学英语课堂中应用的具体措施

（一）让游戏具有浓厚的趣味性，充分调动学生的积极性。

在英语课堂上加入游戏的部分，这样的教学方式有很多优点，但是，不是任何游戏都可以随便的被用于教学中，因此教师要注意让游戏具有趣味性，这样才能够充分调动学生学习英语的积极性，从而提高学生学习英语的专注力，进一步让学生对课堂的知识点进行高效的学习和记忆，并进行很好的运用，在小学阶段，学生的年龄很小，各方面的发展还处于懵懂的阶段，我们的母语是汉语，所以对于小学生来说，学习一门外语是一件很难的事情，学生的内心也会充满恐惧感，这样的心理就会大大降低学生对英语课堂的喜爱度，从而影响其对英语课程的学习，所以让游戏具有趣味性，才能够让学生的积极性变得更高，比如，在人教版小学英语三年级下“At the Zoo”一课中，教师可以导入小组比赛的游戏活动，在进行课程单词的讲授时，让学生有时间对单词进行记忆，可以把学生划分为五个小组，教师在说出单词的中文意思时，每个组之间进行抢答说出英文怎么拼写，这样不仅能够增加学生的竞争意识还能够帮助学生加深单词的记忆，让学生可以自觉的投入到英语的学习中来，这样不仅可以提升教师的教学质量，同时还可以提升学生的学习质量2]。

1.

让课堂游戏生活化。

学生是课堂的主体，也是游戏的重要参与者，学生在游戏中的参与度直接反应了教师创造的游戏是否成功，因此教师想让学生积极参与到游戏中，在设定游戏时，就要立足于学生的角度，把课本的知识点和教学目的相结合，从而设定出一个满足学生需求具有一定趣味性的游戏，让学生在轻松的游戏中学习英语，就

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需要让游戏生活化，让游戏贴近学生的生活。首先要创设情境，然后把本课程的知识点加入到情境中去，这样让学生在日常情境中可以很好学习英语知识。在四年级下“What Time Is It？”中，这部分的内容和生活具有一致性，因此教师在游戏设置时，可以考虑到让游戏走进生活，让学生在生活化的游戏中学习英语，教师可以给学生分成五个小组，用“What Time Is It?” “It’s...”“It’s time for...”这三个句型作为游戏的主干，然后把小组内的学生进行配对，用以上的句型进行练习，这样既能够让所有的学生参加进来，还能提高学生对课堂知识的运用能力，从而提升学生的英语水平3]。

结束语

在双减政策之下，教师在小学英语授课时，适当的加入游戏部分可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而能够提升其学习英语的能力，让学生在学习英语的道路上一路小平坡，这样有利于提升教师的课堂效率和质量，教师在用游戏教学方式时，要让游戏具有趣味性并多样化，这样才能够满足学生的需求，从而提升整体的课堂质量，进一步提高了学生的英语素养。

参考文献：

[1]慕艳萍. 浅谈游戏在小学英语课堂中的运用[J]. 学周刊,2021(7):147-148.

[2]曹艳彬.浅谈游戏在小学英语课堂中的应用[J]. 数码设计（上）,2019(8):78.

[3]封常福. 游戏在小学英语课堂中的应用研究[J]. 教学管理与教育研究,2019(4):16-17.

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